初中生數學探究能力的培養

王貴濤

摘要：隨著新課程改革的不斷進行，初中數學教學活動的開展要注重對學生數學探究能力的培養，以更好的促進初中生的全面發展。在進行數學教學時，教師要創設恰當的問題情景、師生之間要進行有效的互動交流，從而更好的激發學生的探索欲望，引導和激勵學生進行自主學習，使學生在進行數學學習和交流的過程中，使學生的數學探究能力得到有效提升。

關鍵詞：初中教學；數學探究；能力培養

在進行初中數學教學階段，不僅需要學生對數學基本知識有個全面的了解和掌握，而且還需要注重對學生數學運用與創新能力的有效培養，讓初中生在進行數學探究的過程中掌握數學知識。學生只有進行系統的數學探究實踐，才能更好的提高數學知識水平和數學綜合運用能力。本文將會對初中生數學探究能力培養策略給予探究

1、打造良好的師生關系和探究環境

學生是課堂教學活動的主體，因此在開展初中生數學課堂教學階段，教師要盡可能突出學生的主體地位，以更好的激發學生的主觀能動性。對于初中數學的教學，營造良好的師生關系是第一步。教師和學生之間形成一種平等、自由、民主、友愛的師生關系，有利于學生充分發揮學習的自主性和積極性，激發學學生的學習欲望。不管是在課堂上或是課后，教師都需要與學生進行更多的互動和交流，這樣不僅能促進師生之間良好關系的形成，還能幫助教師更好的進行教學活動，并由此形成一個良好的教學環境。和諧寬松的課堂氛圍有利于學生主動探索，激發學生的想象力和創造力，讓學生自主學習和研究數學，并對數學提出自己的見解，利于學生學習和接受數學知識。教師在教學活動中可以根據學生的反應做出自己教學計劃的調整，幫助學生在課堂上更好的接受知識。

2、培養學生學習數學興趣

2.1深化數學基礎知識教學，提高學生掌握深度

數學是一門抽象性學科，很多數學知識難以進行直觀的教學，但是數學并不神秘，因為數學就在我們生活的周圍，而初中生的智力發育水平還沒有達到成人的程度，因此，教師要注重初中數學基礎知識的教學，這不僅是考慮到數學這一門學科的特性，適應初中生的智力發育水平，而且符合客觀事物發展的規律，只有進行由易到難的學習，才能讓學生更好的接受知識，幫助學生培養起對數學的興趣。初中生只有掌握基礎的數學知識，才能探索更深更難的數學知識，感受到數學的魅力，并對數學產生濃厚的興趣。興趣是學習最好的老師，學生在對數學產生興趣以后，就會投入更多的時間和精力去學習數學，達到自主學習的良好效果，幫助學生建立起數學探索學習的習慣和方式，基礎知識的學習是對以后更深入的學習打下基礎，提高學生學習數學的深度。

2.2重視數學應用教學，提高學生對數學的認知水平

數學是一門應用性極強的學科，生活中需要用運用到很多的數學知識，幫助解決生活中的難題。許多學生還沒有意識到數學對生活的意義和作用，認為數學在日常生活中根本用不到，這是以往傳統的教學模式注重課本知識所導致的后遺癥，隨著學生學習的不斷深入，會逐漸意識到數學知識與生活之間的有效聯系，從而對數學學習產生濃厚的興趣。與以往教材相比，新教材更多的注重對學生數學應用能力和探究能力的培養，此時就需要教師在進行課堂教學階段，盡可能把課堂教學內容與生活實際相聯系，以進一步加深學生對課堂教學內容的了解和掌握，使他們更好的體會和感受數學學習的魅力，提高學生對數學的認知水平和應用數學水平。

2.3進行數學實驗教學，使學生理解和享受知識

數學是一門獨立性和抽象性思維極強的學科，很多數學知識難以進行直觀的教學。教師對學生進行數學實驗教學，就是要把數學教學變成一種直觀的教學活動，讓學生在探索和研究的過程中自覺接受數學知識，而且學生通過自己的實驗解決自己遇到的數學難題，能獲得更多的歡樂和成就感，這種成功的喜悅又能激發學生學習的興趣，激勵學生不斷地進行探索和研究，從而有效激發學生的主觀能動性，提高學生的探究欲望，這樣一來學生在不知不覺中就已經掌握了很多抽象性的數學知識。

3、運用問題情景，激發學生探索欲望

在生活中數學知識得到了非常廣泛的應用，因此在開展課堂教學階段，就需要數學教師對傳統教學模式進行改革和創新，把課堂教學內容擴展到生活。教師可以利用當今高度發達的信息技術，結合時政熱點和新聞，將課本上的數學知識編成一系列問題，將數學知識轉化成聲音、圖像，并在課堂上與學生進行討論，一個知識點可以結合多個時政熱點和新聞，或者多個知識點結合一個時政熱點和新聞，讓學生在理解的基礎上進行探索研究，這不僅是數學在生活中的應用的體現，也是激發學生探索欲望和求知欲望的方式之一。學生在探索研究的過程中，既能了解當今世界的動態，更能掌握更多的數學知識。

4、運用合理的激勵評價，讓學生體會到探索的快樂

任何一位學生都希望得到教師的鼓勵和表揚，而且數學新課標明確提出在進行數學課堂教學過程中，教師需要做好下述兩點工作：（1）在進行數學教學階段，教師要對學生的學習過程和學習結果給予客觀的評價；（2）教師需要對學生的數學實踐活動和課堂學習過程中所表現出來的情感和態度給予關注，并對學習過程中學生的學習狀態和出現的問題給予關注，引導和幫助學生更好的解決問題，以確保課堂學習活動的順利進行。同時，教師還需要加強與學生的交流與溝通，這樣既可以使教師對學生的基本情況有個全面的了解和掌握，而且還可以構建良好的師生關系，從而讓學生更好的體會到數學學習的快樂。此外，教師最好根據學生的特點來給予合理的激勵評價，最好對學生進行分層評價，讓每一個學生都能體會到探索的快樂，讓學生充滿強烈的學習欲望。

5、總結

培養初中生的數學探索能力不是一蹴而就的，需要教師運用合理的方法，引導學生進行探索學習，從優化師生關系，營造良好的探索氛圍、培養學生的學習興趣、積極創設問題情景，激發學生的探索欲望和進行適當的激勵評價，讓學生體會到探究的樂趣等方面入手，這樣既可以確保初中數學課堂教學活動的順利進行，而且還可以有效提高學生的數學探索能力，促進學生的全面發展。

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