學前教育藝術特色人才培養新途徑初探

韓柯柯

摘要：隨著我國社會的快速發展，我國各大院校開始探索人才培養的新途徑，其中最具代表性的人才培養模式是校企合作模式，通過校企合作模式，可以讓學生在校上學期間就可以體驗企業運行模式，通過實際的感受企業運行模式，體驗實際的企業工作氛圍，從而學習到書本上沒有的內容，此篇文章深入探討校企合作模式下的學前教育藝術特色人才培養新途徑。

關鍵詞：學前教育；藝術特色；校企合作

引言：

隨著我國社會進入全新的發展階段，學前教育藝術特色人才培養進入了全新的發展階段，通過校企合作模式培養藝術特色人才，讓學生在學校便可以真實的體會企業運行的真實工作內容，增強學生的社會實踐體驗，促進人才的培養。

一、學前教育藝術特色人才的專業特點

學前教育專業是專門培養幼兒教育專門人才的教育專業，對于現階段的學前教育專業來說，當前的幼兒教育所面對的家長本身的受教育水平非常高，家長本身就是高等人才，對于自己孩子的教育重視度非常高。因此現階段的學前教育不再是傳統意義上的照顧孩子的衣食起居，而是更加偏向對于孩子的引導性教育，調查研究表明六歲以下的孩子是學習的萌芽階段，這一階段對于孩子的引導性教育非常關鍵，對于孩子日后的學習會產生深遠的影響，要求學前教育對音樂，美術，舞蹈、英語等課程的開始是必須的，因此，對于學前兒童教師的素質培養是十分重要的。

二、學前教育藝術特色人才培養模式的意義

隨著我國教育發展水平的不斷提高，國家教育部門對于學前教育專業的重視程度不斷提高。為了有效的減少當前社會上出現的老師虐待兒童的現象，我國頒布了一系列相關的法律法規，內容明確規定了對虐待兒童現象的相關處罰辦法以及提高學前教育專業人才培養的意見和措施。要求當前社會要提高對于老師師德培養的重視程度，要引導老師熱愛兒童，關心兒童，建立起架構科學的優勢隊伍，逐步提高和改善學前教育專業體系。

就目前的就業市場來說，我國教育市場仍然需要大量的高素質幼師人才，再加上隨著我國二胎政策的實施，更加需要高素質的幼兒老師，立足于我國這樣的現實條件，我國高校要不斷提高人才培養速度，改變傳統的人才培養模式，通過校企合作的形式培養人才。校企合作的人才培養模式可以更好地適應社會人才需求，通過學前教育讓學生可以在學校體驗社會實踐的現實情況，提高自身的社會實踐水平，從而讓學生在畢業之后可以短時間內適應社會企業工作需求，增加就業競爭力。在這樣的基礎上，高校要不斷創新教學方式，提升學生的綜合素質，培養藝術特色人才，制定科學完善的教學計劃，增強學生的社會交際能力，促進學生德智體美的全面發展。

校企合作的人才培養模式可以促進國家人力資源的開發和利用，提高高校學生的就業率，為社會培養綜合性人才，對于社會發展、國家進步都具有積極的現實意義。對于高校自身而言，通過校企合作的人才培養方式可以讓學生更加了解社會企業的用人要求，通過事業深入了解市場需要，采取相應的措施對口培養人才，不僅可以讓學生找到適合自己的工作，而且可以讓企業找到適合自身發展的人才。對于企業來說，通過校企合作的模式可以真切的了解高校學生的實際狀況，改變之前對于人才真實情況一無所知的局限性，通過可以讓那些適合自身企業需要的人才在校期間就可以體驗企業工作內容，為學生日后進入企業做好前期的基礎準備，真正體驗崗位實際能力，企業可以優先挑選優先人才，為企業用人提供了有力的保障。

三、校企合作的學前教育人才培養模式實施辦法

（一）根據企業需求進行教學合作

各大高校通過校企合作的人才培養模式，可以讓學校根據企業人才需求情況制定相關的人才培養計劃，使得高校學生可以學習到實際的技能，從而滿足企業需求，對口培養人才。學校制定的人才培養計劃可以與各大企業之間進行交流、商量，共同制定，該培養計劃應該包含理論教學體系和實踐教學體系兩方面內容。學校在制定教學課程、教學內容以及人才培養方法的時候要做到具有針對性，為學生日后畢業進入社會打下堅實的基礎，可以快速適應企業需求；同時還要具有普遍適用性，讓高校畢業生的能力可以適應多方面工作，做到 “一專多能”。企業也可以安排專業的人才培訓相關人員到學校給學生進行相關的業務技能培訓，接受案例式教學，彌補學校教育與實際想脫節的缺陷，學校和企業共同研究設置培養方案。立足于學前教育的自身特點，學生要掌握相關的藝術本領。

（二）根據學前教育特點開展互換模式

所謂校企合作模式，就是由學校和企業來共同培養高素質人才。在這樣的互通模式之下，高效的老師可以到企業中去學習企業的人才培養方法，企業的人力資源部門也可以安排相關人員到學校去給學生上一些技能培訓課。結合學前教育的自身特點，幼兒園可以和學校制定計劃，定期派幼兒園中有豐富經驗的幼兒教師到高校內給學生上課，她們有著每天與小孩子相處的經驗，這些經驗可以豐富學生的思想，提高素質影響。幼兒園的老師可以將自身的相關教學經驗介紹給學生們，讓學生們可以實際感受幼兒教學的內容。在校企合作的同時，要注重對于學生綜合素質的培養，通過提高學生的綜合能力，為學生日后工作打下堅實的基礎。

四、學前教育藝術特色人才培養校企合作的未來趨勢

隨著我國社會的不斷發展，校企合作的模式將會得到更大程度的應用，校企合作將成為未來社會發展中高校人才培養的主要模式。校企合作的模式對于學校來說可以有助于學校更好的了解企業的用人需求，從而根據用人需求，制定相關的教學計劃，從而提高學生的實際能力，幫助學生在畢業之后可以短時間內適應企業需求，提高學生的社會就業競爭力。對于企業而言，也可以更深入的了解在校學生的真實情況，更好的選取最適合企業工作的人才，實現互利共贏的效果，避免日后出現人才招聘不對口的現象。對于學生自身來說，校企合作的模式不僅可以幫助自身提高社會實踐能力，增強自身的競爭力，更加適應社會發展的需要，而且可以讓學生有很多選擇的機會，更大的選擇空間，真正找到適合自己的崗位。通過學校和企業的實質合作，校企合作模式的內容和形式將得到不斷豐富和完善，這樣不僅可以提高高校學生的綜合素質，同時可以提升幼兒園的綜合實力，實現雙贏的目的。

五、結語

綜上所述，針對當前社會對于人才需求的實際情況，校企合作的模式可以很好地適應社會發展的需要，為此，要不斷豐富和完善校企合作模式，通過根據企業需求進行教學合作，制定科學合理的人才培養計劃；根據學前教育特點開展互換模式，高校老師可以去企業學習人才培養方法，企業可以安排相關人員到學校進行業務技能培訓，不僅可以使企業增加對學校和學生的了解程度，而且可以使學校真正培養企業需要的專業型人才

參考文獻：

[1]張波.論藝術學前教育本科人才培養模式[J].教育論文網，2014，（9）：220-222.

[2]孔起英.人才美術教育的問題與對策[J].科技與生活，2015，（1）：211-211.

[3]李高海.淺論職業教育與人力資源開發[J].繼續教育，2014，（5）.