大學(xué)英語四級考試翻譯題型解析

摘 要：大學(xué)英語四級考試翻譯題型的內(nèi)容涉及中國歷史、文化、經(jīng)濟、科學(xué)、教育以及社會發(fā)展等話題，充分體現(xiàn)中國元素。服務(wù)國家的"一帶一路"發(fā)展戰(zhàn)略對高校英語教學(xué)的要求，即："講好中國故事"。該題型更加強調(diào)在實踐教學(xué)中注重培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化語言交際實際應(yīng)用能力，是對大學(xué)生語言和文化交際能力的綜合性考查。這也對大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法提出了新的轉(zhuǎn)變和要求。

關(guān)鍵詞：段落翻譯；跨文化交際；語言和文化

一、導(dǎo)論

當(dāng)前，中國的“一帶一路”國家發(fā)展戰(zhàn)略要求高校的英語教育應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生英語語言的實際運用能力、思辨能力、跨文化交際能力；培養(yǎng)的英語語言工作者需要更好地?fù)?dān)負(fù)起向國外傳播中華優(yōu)秀文化的歷史使命和責(zé)任。新修訂的《大學(xué)英語教學(xué)指南》明確指出了大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力的提升為導(dǎo)向，在注重發(fā)展學(xué)生通用語言能力的同時，應(yīng)進(jìn)一步增強其學(xué)術(shù)或職業(yè)英語交流能力和跨文化交際能力。大學(xué)英語課程培養(yǎng)的跨文化交際能力是一種雙向文化交際能力，既包括對東西方文化的深刻洞察和理解能力，又包括熟練運用英語向國外傳播中華優(yōu)秀文化，講好中國故事的能力。這對高校英語教學(xué)的語言的輸入和輸出能力提出了更高的要求。大學(xué)英語四級考試翻譯題型立足中國元素，著眼中華優(yōu)秀文化傳播。做好該題型的解析有利于革新高校的大學(xué)英語課程，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力，服務(wù)國家的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略。

二：翻譯的標(biāo)準(zhǔn)、步驟

（1）標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)前，外語界對于翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是眾說紛紜，見仁見智。不過，大家普遍尊崇嚴(yán)復(fù)的“信”、“達(dá)”、“雅”。“信”指對原文的忠實，“達(dá)”指譯文的通順，“雅”指文字典雅。一般而言，好的翻譯要做到兩點：忠實，通順。“忠實”指正確地理解原文并準(zhǔn)確地表達(dá)原文的意思。“通順”指譯文語言通順、易懂、地道。由此可見，要做好大學(xué)英語四級考試的翻譯，學(xué)生需要既學(xué)好漢語語言文化知識，又要掌握英語語言使用技能，做到融會中西。當(dāng)前，各大高校都開設(shè)了通識課程，這是對大學(xué)英語課程教學(xué)的有力支撐，要講好中國故事，首先要深刻理解好的中國故事。這也就是習(xí)總書記講的“文化自信”。

（2）步驟：第一步是理解，理解是翻譯的基礎(chǔ)。對原文的理解包括詞義、句子結(jié)構(gòu)、背景知識、文化因素等各個方面，學(xué)生不能提筆就翻，大學(xué)英語四級考試翻譯題的字?jǐn)?shù)在140-160個漢字，解題時間為30分鐘。這要求學(xué)生必須細(xì)讀文本，力爭弄懂字、詞、句、篇幅各層面的意義，既要注意整體和全貌，也要關(guān)注局部和細(xì)節(jié)。比如“每年農(nóng)歷的七月七日是中國傳統(tǒng)的七夕節(jié)”，七月七日就不能直接翻譯為“7th， July”，而應(yīng)該是“the seventh day of the seventh month”，這里就考察了中西方文化差異。第二步是表達(dá)，理解是針對原文，表達(dá)則是為讀者服務(wù)。所以譯文應(yīng)該做到通順易懂，合乎譯入語的語義、語法、語用規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣。表達(dá)時多考慮譯文讀者，不必拘泥于原文字面或句子結(jié)構(gòu)。比如《紅樓夢》中賈寶玉的雅號“怡紅公子”譯為“Green Boy”，“紅”在中國文化中代表喜慶、吉祥，在西方文化中往往與暴力、流血、革命等意象相關(guān)聯(lián)，而英語中的綠色代表年輕、希望和快樂，具有和中文中的紅色相似的語用效果。可見，語言背后還有文化，做好翻譯不僅需要熟悉兩種語言，更要熟諳兩種文化。第三步是檢查，解題結(jié)束后要拿譯文和原文進(jìn)行細(xì)致的對照，避免不必要的丟分，比如“絲綢之路”，有考生就把“Silk Road”，錯寫成了“Silly Road”。

三：翻譯的方法與技巧

翻譯的方法與技巧都服務(wù)于翻譯標(biāo)準(zhǔn)。翻譯的方法一般分為音譯、直譯和意譯。音譯主要涉及到人名、地名、商標(biāo)名等。比如：北京（Beijing），唐朝（The Tang Dynasty）。直譯的特點是遵循原文的表達(dá)格式和表達(dá)方式。比如：猴王（The Monkey King），紙老虎（Paper Tiger）等。意譯重在傳達(dá)原文的意義，注意讀者的反應(yīng)，考慮譯文的接受效果。比如：情人眼里出西施（Beauty is in the eyes of the beholder），既無情人的英語單詞，也沒有西施的人名。總的來說，翻譯需要注意詞語翻譯技巧、句子翻譯技巧和語篇翻譯技巧。在大學(xué)英語四級翻譯中，需要注意詞類轉(zhuǎn)換法、增詞法和減詞法等，句子的分譯、合譯、正譯、反譯、變換語序、語態(tài)、視角等，句子之間，段落之間的銜接等問題。這就要求在平時的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有目的、有針對性地展開相關(guān)練習(xí)，不斷提升學(xué)生的語言運用能力，同時，適當(dāng)引入翻譯理論和技巧教學(xué)，擴大閱讀練習(xí)，提高學(xué)生對段落整體語境的把握和銜接能力。

四：學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)

（1）語言與文化素養(yǎng)：語言知識與能力對翻譯的重要性不言而喻。要做好大學(xué)英語四級考試的翻譯題，必須培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握和運用兩種語言的能力。語言與文化素養(yǎng)越高，翻譯的效果就越好。比如：“桂林山水甲天下”，一般的翻譯是“Guilins landscape is the best in the world”，這沒什么問題，但遠(yuǎn)不及“East or West， Guilins landscape is the best”那么容易被西方文化接受。提高語言和文化素養(yǎng)依靠的是大量閱讀和勤于思考，老師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多留心、多積累，以培養(yǎng)學(xué)生對語言和文化的敏感，提高學(xué)生的語言和文化素養(yǎng)。

（2）：專業(yè)知識的累積和翻譯工具的使用：老一輩的翻譯家強調(diào)譯者要做雜家，有雜學(xué)，興趣要廣泛。當(dāng)前，高校的教學(xué)強調(diào)實踐教學(xué)，在實踐中學(xué)以致用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。大學(xué)英語課程的教學(xué)也應(yīng)如此，課程設(shè)計上應(yīng)該圍繞中國元素、中國特色，結(jié)合學(xué)生的不同專業(yè)特色來設(shè)計課程，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。充分利用當(dāng)前信息化時代下的各種翻譯工具，除了堅持使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)版書刊、詞典外，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用電子詞典和互聯(lián)網(wǎng)上的各種翻譯軟件來主動學(xué)習(xí)，教授學(xué)生掌握正確辨識海量信息，去偽存真的學(xué)習(xí)方法和技巧以及自主學(xué)習(xí)的能力。

五：結(jié)束語

做好大學(xué)英語四級考試翻譯題型的解析，有助于老師和學(xué)生明確新時代大學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，有助于革新大學(xué)英語課程教學(xué)設(shè)計，為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多更好的英語語言工作者，更好地傳播中華優(yōu)秀文化，講好中國故事。

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作者簡介：

彭新悅（1975-），攀枝花學(xué)院外國語學(xué)院講師，四川大學(xué)英語語言文學(xué)碩士，主要研究方向：英語語言文學(xué)，英語教學(xué)法。