基于人文角度的大學生思想政治教育探究

王佳偉

摘要 隨著全國高校思想政治工作會議的召開，思想政治教育課又進入了大家的視野。思想政治教育對大學生有積極的影響，可以幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。因此面對社會迅速發展以及各種誘惑，提升高校大學生思想政治觀念是目前高校的首要目標。如何落實思想政治教育課的實效性，如4"-r～高人才培養效率，如果突破理論課堂的局限性，如何增強思想政治教育教師的責任感，如何增強大學生內心對思想政治教育課程的重視度以及認同感，已成為當下眾說紛紜的熱點問題。

關鍵詞 大學生 思想政治教育 高等教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.02.045

0前言

大學生是我國未來的棟梁，是實現我們中華民族偉大復興的基石，大學生的身心健康對于國家的進步有著積極影響。近期黨中央也對思想政治教育提起了高度重視，強調高校要做好學生的思想政治工作，讓社會主義核心價值觀和中國優秀文化進入學生的內心。但目前高校思想政治教育中存在很多不足，因此只有對其進行創新，才能更好地開展思想政治教育工作。

1大學生思想政治教育存在的問題

1.1部分高校重視程度不夠

在高校教育中，高校缺乏對思想政治教育的重視。很多高校中思想政治教育只是一門必修課，講解一些簡單淺顯的知識，不夠深化，并不算是教學基礎和重點，很多高校也都不愿意花費大量精力去改善思想政治教育。大多數高校在思想政治教育的考試中并不上心，考試方式基本都是開卷，考試內容也在很長時間內沒有更新，有好多同學在考試前已經知道了考試內容與答案，因此在學生們眼里，思想政治教育的考試形同虛設，不需要用心聽課也能通過。與此同時，隨著我國高等院校開始實行擴招，高校中專門負責思想政治教育課程的老師寥寥無幾，思想政治教育課的老師們開始天天身兼數職，奔走在各種課堂上。由于沒有其他的必修課簡單并易出效果，思想政治教育課就被老師們忽視了。學校也沒有因為擴招的緣故增加教師的招收，或者將招收的教師分給了其他課程，以致思想政治教育課的師資力量一直不能得到改善，造成惡性循環。而且高校也沒有對學生進行嚴格要求，就算是在一些認真教學的老師的課堂上，也出現同學們玩手機、睡覺、不聽課等不良現象。因此高校必須重視起來，從上到下，把各層工作抓好并嚴格落實，為我國思想政治教育課程的發展奠定良好的基礎。

1.2教學內容和活動過于老舊，學生興趣不足

在大學生的思想政治教育活動中，許多高校仍舊采用傳統的思想政治教育方法。甚至如今的一些高校仍舊采用十幾年前的教學方案進行教學。然而，隨著社會的高速發展，傳統的純理論教學思路已不再適用于當今的大學生了。這種教學模式過于老舊，學生的接受程度較為低下，缺乏學習興趣，且與現實的結合程度不夠。不僅是在教學的內容和形式方面，在大學生思想政治教育的一些活動中也是如此。我們開展的活動常常以傳統講座為主，以教師的“講”為主，而不是以學生的“學”和“做”為主，嚴重缺乏讓學生自主學習的空間。而這些教學活動的趣味性也較低，缺少能夠貼近當代大學生生活和當今的社會、科技生活熱點，能夠吸引當代大學生的教育內容，也因此導致了學生對這些活動的參與程度和滿意程度低下的問題。而上述這些情況最終導致學生難以接受這種教學形式，總體教學效果不好，學生的學習熱情不高的問題。

1.3教學過程與學生的實際生活結合程度不夠

在大學生高校思想政治教育的過程中，傳統的思路常常是以教師的講述、教授為主，學生嚴重缺乏參與感。眾所周知，我們如今提倡的教育方式是以學生的自主學習為主，教師在學生的學習過程中只起到一個輔助的作用。只有通過這種方式，學生的自主學習能力才能真正得到提高。然而，在教學過程中，很少有高校能夠做到這一點。這種現象最終導致了眾多學生相關問題的產生，如學生參與感差、教學質量不高、學生不愿參與有關教育活動等。且我們對于不同學生之間的差異性重視程度不足，而我們通常實行大班式教學，缺乏對不同學生特點的了解，也因此出現了一部分學生學習效果不好的問題。不僅是教學方式，教學內容也存在著類似的問題。傳統的教學內容往往以理論教學為主，而這些理論在實際生活中應用范圍十分有限，在生活中很難體會到這些理論的內容，教學內容與實際生活結合存在不足。這也在一定程度上導致了學生對思想政治教育教學活動接受程度不高的問題。

2高校思想政治教育的發展思路

2.1提高高校對思想政治教育的重視程度

若想切實提高思想政治教育質量，校方必須對其高度重視。如應該將思想政治教育歸為學校的重點教學項目，積極招聘優秀的專業人才，召集各一線教師進行交流和探討，提出新的方案，并在實踐中驗證其成果和實用性。對于實用性較高的教學方案，應在學校內積極推廣和研究。不僅是在教學方面，在生活方面我們也應從生活中的各個角度對學生進行思想道德方面的培養。自學生邁進高校的校門起，他們將會有整整四年的時間在高校中度過。而通過學校中的各個教師對學生的衣食住行以及心理狀態加以關注，從學生的生活方面入手，適當地進行一定程度的接觸，幫助學生解決成長過程中的煩惱，潛移默化地進行思想政治教育，校方應對這種情況有合理的認識，并針對性地采取一些教學措施，對教師進行必要的動員。作為學生學習生活和社會工作生活的一個交點，高校這個環境有著十分重要的意義。也因此，高校的管理層應對思想政治教育工作有著正確的認識和足夠的重視。只有這樣，我們才能保證學生能夠完美地度過大學生活。

2.2創新思想政治教育過程中的活動形式和內容

如上文所述，大學生思想政治教育的內容和活動形式均存在著很大的問題，因此我們應對這些問題進行針對性的調整和優化，只有這樣我們才能順應時代的發展，在教學方面做得更好。在教學內容方面，我們應對傳統的教學內容用一種全新的、符合當今社會實際的方式進行詮釋。如在教學過程中播放相關題材的電影、講述相關人物的事跡等。并同時結合師生互動、生生互動，及時對學生的學習成果進行反饋評價，如寫電影觀后感、課堂提問等，了解這些事跡的同學為大家講述這些內容，課前要求學生制作與課堂內容相關的PPT并在課上演示等等。這些活動可以大幅提升學生的參與感和興趣，對我們的教學大有裨益。而在課堂教學以外的思想政治教育活動環節，我們可以選擇走出傳統的“教師講，學生聽”的模式，而采用一些全新的活動形式來體現。例如，我們可以在活動過程中采用辯論的形式將學生分為兩組討論當今的一些時事熱點，提出一些自己的想法。這樣不僅可以提高活動所帶來的效果，更可以提升每組學生間的合作溝通能力。同樣，我們還可以組織一些社會公益活動，如冬季的掃雪活動，清理小廣告活動等等。這類活動不僅可以提升教學效果，還可以為社會做出一份貢獻，提高學生的社會責任感。與上述這兩種類似的主題活動還有很多。在組織思想政治教育活動方面，我們不必如以往一般拘泥于講座形式，而可以將視野拓寬，從一個更高的角度來審視這些教學活動，采取一些全新的主題活動，使更多的學生真正參與到這些相關活動中，讓他們體會到參加活動的樂趣。通過這種方式，我們可以有效提升學生參與這些教育活動的積極性，從而進一步地提升大學生思想政治教育工作的成效。

2.3從學生角度出發進行針對性答疑解惑

當今許多高校的思想政治教育沒有彰顯學生的主體地位，因此，一方面，我們應從傳統的教學方式中走出來，采取一些全新的教學方法。如在課堂教學過程中，更多地采用課堂討論或是學生課前準備，課上為其他學生進行講述的模式開展教學，從而促進學生的積極性與主動性。在如今這個信息化的時代，我們也可以將最新的信息化教學手段應用在思想政治教育工作中，如采用當今在歐美十分流行的“翻轉課堂”模式，學生課下在網絡平臺上自主學習，課上以討論答疑為主。這些方式可以在很大程度上提升學生自主學習的積極性。而另一方面，我們應將目光放在每個學生各自具有的獨特性上。我們應端正教學者的心態，每一個學生都是獨一無二的，我們應針對每個學生不同的能力特性，采取針對性的教學方式，從而提升教學效果。不只是在教學方面，在生活中，教師們也應成為學生們的好朋友、好幫手，為之答疑解惑，拉近師生之間的距離，加深彼此的交流。只有通過不斷和學生進行交流，以學生為本，我們才能真正做好大學生思想政治教育工作。

3結語

如今，高度發達的網絡增加了大學生獲取信息的渠道，但與此同時，也讓大學生接收復雜、錯誤信息的幾率大大增加。大學生受世界文化和網絡文化的影響更深，行為和心理都呈現復雜化。因此，高校應加強思想政治教育工作的力度，深化大學生思想政治教育，使當代大學生應具有一定的辨別能力，辯證地對待外來事物與外來思想，不盲目崇洋媚外，增強自己的愛國意識，努力挖掘并發展自身的能力，為祖國的發展而努力，為中國夢的實現而奮斗。