淺談優化初中物理課堂教學的效率

趙彥

【摘 要】在新課程改革中，要求廣大教師提高教學效率。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，做到高質量、低負荷，我們要設計精彩的導入，激發學生的求知欲望；組織小組合作，提高學生的自學能力；精心設計實驗，給予學生動手的機會；內容貼近生活，體現學生主體意識，以此來實現教學效率的最優化。

【關鍵詞】教學效率；物理實驗；小組合作

在新課程改革中，要求廣大教師提高教學效率，做到高質量、低負荷。因此，作為一名初中物理教師，當走進教室，面對四五十雙渴求知識的眼睛時：怎樣才能讓學生對物理學科感興趣？怎樣才能充分調動學生學習的積極性和主動性，實現教學效率的最優化？是我們一線教師深深思考的問題。

一、精彩導入，激發求知欲望

于漪說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花”。巧妙的課堂導入，自然流暢、美妙精彩，能及時調動學生思維的積極性，提高他們學習的主動性，吸引他們的注意力。導入新課的方法是多樣的，一是問題設疑，如在學習《壓強》時，讓學生把鉛筆的筆尖和筆尾分別頂在自己的兩指之間保持靜止，問：兩指受到的力相等嗎？兩指的感覺有何不同？為什么不同呢？帶著這些問題來學習，學生必然會興致勃勃；二是民間故事導入。如《浮力》一節中可用眾所周知的“曹沖稱象”的故事導入，為教師進一步深入講解作了“鋪墊”，最終達到學生思維和教師思維同步的目的；三是實驗導入。如講授《變阻器》一節時，我用將金屬絲接入電路，滑動接線柱的一端，觀察燈泡的亮度，問：“為什么燈泡的亮度會變？”學生回答：“因為金屬絲的長短發生了改變，電阻發生了改變，電流發生了改變。”導入：“我們用這一原理制成了變阻器。”觀察現象，演示原理，點明課題，激發學生的求知欲，為后續學習留下深刻影響，提高了學生的學習效率。

二、小組合作，提高自學能力

俗話說：“眾人扶船能過山”，在新課程改革的物理課堂中，合作學習正在被廣泛應用，學生以小組為單位，通過相互討論、交流表達自己的想法，互相了解對方的觀點，共同完成學習目標。這種新的教學模式在實際教學中受到廣大師生的青睞，它給物理課堂教學注入了新的血液，使學生的學習主動性和積極性得到很大的提高。如在教學杠桿的定義時，我通過讓學生觀察實驗，小組合作得出杠桿的定義，組內同學大顯身手，有人說必須有力，有人說必須轉動，還有人補充必須是硬棒，還有人適時的將這些總結起來，得到了杠桿的完整定義。像這樣給學生的討論提供機會，讓學生根據情景表達觀點，使學生展示自我，既培養了學生傾聽、思考、判斷、補充別人意見的好習慣，體驗合作學習的快樂，又充分調動了學生主動參與的積極性，培養了學生相互尊重的品質，提高了自學能力和教學效率。

三、設計實驗，給予動手機會

物理學科是一門理論與實踐緊密聯系的學科，課堂教學尤以實驗為重。以前的物理課，學生進實驗室的機會很少，甚至流傳著“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的說法，課堂上，教師口若懸河、滔滔不絕，學生卻難以理解。要改變這種狀態，實驗是最好的良劑。做實驗能滿足學生的好奇之心，培養學生的觀察能力；做好實驗能滿足學生的動手欲望，培養學生的探究意識。馬德堡半球實驗的嘗試，學生一次性就能理解大氣壓強的存在，且刻骨銘心；讓學生親手連一次串、并聯電路，親自測一次電流、電壓，比教師反復強調、三令五申更輕松、更愉快。讓實驗走進課堂、走向學生，是提高教學效率的一個重要手段。教師根據內容充分利用生活中的工具，將實驗器材帶到課堂上，教師演示，學生操作，歸納總結，得出結論。整個過程，創設了課堂探究的氛圍，給予了學生動手的機會，傳授的知識和原理對學生產生了深刻、透徹、持久的影響。

四、貼近生活，體現主體意識

物理知識源于生活且用于生活。作為物理教師應該將教學內容與人們的生產生活緊密聯系在一起，挖掘出多彩的教學題材來豐富多樣化需求的教學課堂。初中物理教學除了應用好課本中引入的生活素材外，更要善于從現實生活中捕捉到教學素材。首先在引出問題時可以用貼近生活的實例，如教學《聲音的怎么產生》時，我讓學生摸著自己的喉嚨發聲，說說什么感覺；撥動手中的皮筋，問聽到了什么、看到了什么？從而讓學生得出猜想：聲音是由振動產生的。這樣激發了學生的興趣，對后面的探究實驗必定迫不及待。其次，用生活用品改裝實驗。在實驗教學中不拘泥于課本中實驗器材。如在旺仔牛奶大肆宣傳的那一年，我在做“探究影響動能大小的因素”的實驗時，用空、實旺仔牛奶的易拉罐代替不同質量的小球，學生同樣興趣盎然。

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，只要我們在以后的的教學探索中，持之以恒、孜孜以求，必將走上有效的教學之路，使我們的課堂教學效率更高。

【參考文獻】

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[4]張小紅.中學物理教學與學生科技意識的培養，科技創新導報，2007

（本文為2016年度甘肅省“十三五”教育科學規劃立項課題論文，課題名稱：“初中物理學法指導與高效課堂創建研究”，課題編號：W2016_525。）