淺析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐

王超

摘 要：隨著近年來我國在各地紛紛開展以“核心素養(yǎng)”為本的教育改革模式一來，對(duì)于教育中學(xué)生“核心素養(yǎng)”素養(yǎng)的培養(yǎng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)對(duì)于提高小學(xué)教育質(zhì)量具有不可估量的價(jià)值。因此，本文將就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的應(yīng)用進(jìn)行探索，以期能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；實(shí)踐

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識(shí)的開端，所以學(xué)校數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用好學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而有利于小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)本是廣受人們歡迎和接受的，但在我國當(dāng)前教育體制下，學(xué)校為了升學(xué)率，家長為了學(xué)生能夠考上一個(gè)更好的中學(xué)，從而不擇手段的迫使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在這樣強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，就會(huì)使得老師家長不注重對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生家長和學(xué)校教師沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之間有很大程度的關(guān)系，他們只看重小學(xué)生每張數(shù)學(xué)卷子上的分?jǐn)?shù)，所以就只是要求小學(xué)生課堂上認(rèn)真聽講以及認(rèn)真做好數(shù)學(xué)練習(xí)就可以了，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根本沒有更高的要求。其實(shí)學(xué)校教師和學(xué)生家長的出發(fā)點(diǎn)都一樣，其都是為了學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)，并且小學(xué)生可以將這些被掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)考試的實(shí)際問題中。……