讓音樂成為小學生的“心靈美化師”

柏靜

摘 要：音樂是一門藝術，通過優(yōu)美的旋律、動人的曲調可以產(chǎn)生很好的藝術效果，同時也能豐富人的情感、對人們進行道德教育，就如何在小學音樂課堂中滲透德育進行相關研究分析，希望能促進我國小學教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關鍵詞：小學音樂；道德教育；滲透策略

當今社會經(jīng)濟的發(fā)展，對人才的要求越來越高，已經(jīng)由傳統(tǒng)的知識型人才轉變成了如今的具有綜合素養(yǎng)的發(fā)展型人才，而培養(yǎng)具備綜合素質人才的前提，是要對他們進行好的道德教育，尤其是小學階段，這一時期的孩子思想尚不成熟，極易受到周圍環(huán)境的影響，因此對他們進行合理的德育，可以有效培養(yǎng)其審美情趣，幫助其養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價值觀，因此，對于小學階段的德育應該引起重視。

一、在教學過程中，通過教材滲透德育

在小學音樂課堂教學中，道德教育無處不在，因此身為教育工作者，應該時刻謹記道德教育的理念，通過充分理解研究教材中的內容，在課堂教學的基礎上，通過分析教材中的德育思想，來對學生進行恰當、合理的道德教育。

由于小學階段是對學生進行道德教育的關鍵階段，因此我們不難發(fā)現(xiàn)，在小學音樂教科書中，隨處可見道德教育的影子，例如《國旗國旗真美麗》這一內容，該內容主要是通過這首歌曲，讓學生認識到國旗是我們國家的象征，并且讓他們在演唱該首歌曲時懷著崇敬、熱愛的心情，使學生感受在升國旗時威武、雄壯的氛圍，并引導學生在進行升國旗時應該自覺起立、行注目禮，通過這種莊嚴的儀式，從而培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，從而對他們進行道德教育。在教學開始前，首先教師可以進行課題導入，“同學們，在世界地圖上有一個像雄雞一樣的標志屹立在東方，你們知道這是什么地方嗎？”由于常識，學生都會知道這是中國，這時教師繼續(xù)進行引導，“沒錯，這就是我們美麗的祖國，那么老師想請問你們，你們覺得什么事物可以用來象征我們的祖國呢？”學生便會暢所欲言，例如國旗、國徽等，這時教師便適時引入本節(jié)課的內容，首先在學習前，教師通過多媒體播放我國雄偉的天安門，在天安門廣場前，每天都有我們可愛的解放軍叔叔伴著國歌將國旗緩緩升起，通過感受這些畫面，使學生在腦海中形成升國旗時應該起立、目視國旗的思想，接下來，教師繼續(xù)提到，“我們已經(jīng)觀看了升國旗時的場面，也知道了在升國旗時應該怎樣做，我們的國旗這么美麗，有人給她編了一首歌曲，下面我們來學習一下吧！”就這樣，在愉快、輕松的氛圍中，將本節(jié)課的知識傳授給了學生，同時培養(yǎng)了他們的愛國情懷。

二、通過音樂賞析進行德育

《義務教育音樂課程標準》中明確要求：“音樂是實施美育的重要途徑”，同時也指出“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中，要注意音樂知識教學、音樂能力培養(yǎng)、思想品德教育的配合”，由此我們便能看出，音樂和德育之間的密切聯(lián)系。每一曲音樂都是一首優(yōu)美的詩，都是一個動人的篇章，在小學音樂課本中，教材中的內容形式多樣、豐富多彩，在教學時，教師應該由淺入深、選擇適合小學生的教學方式，使他們逐漸理解音樂中所包含的知識，同時滲透德育思想。

例如，在學習《歌唱二小放牛郎》這首歌曲時，教師應該充分培養(yǎng)學生的音樂賞析能力，使學生通過想象、聯(lián)想、朗讀、觀察等方法，了解王二小的事跡，并且學習王二小機智勇敢地同敵人做斗爭的大無畏精神，同時體會到如今我們幸福生活的來之不易。在教學前，教師可以通過談話的方式進行課程引入，“同學們，你們今年幾歲啦？”“有一位小哥哥，只比你們大四五歲，卻被人們稱為‘小英雄，人們把他的事跡寫進了歌曲之中，到現(xiàn)在已經(jīng)廣為流傳了很多年了，你們想認識他嗎？”在接下來的教學過程中，首先教師播放《歌唱二小放牛郎》這首歌曲，使學生初步對整首歌曲有了了解，之后教師開始對課文進行講解和賞析，首先體會王二小的英雄形象，當敵人到了山口迷路，抓到了二小讓他帶路時，二小表面順從，實則為了保護鄉(xiāng)親，將敵人引到了八路軍叔叔的埋伏地點，當敵人知道被騙時，殘暴地將二小殺害了。在學習本節(jié)課的內容時，教師應注意對課堂氛圍的熏陶，使學生充分感受到二小犧牲所帶來的悲痛和敵人的殘暴所帶來的憎恨之情，最后，出示王二小犧牲的動畫圖片，并且伴隨著那悲戚的歌聲，此時此刻，學生的心中會有很大的感觸和想法，通過課文中王二小機智勇敢、不怕犧牲的精神，以此來觸發(fā)學生內心深處的情感共鳴，使學生對王二小產(chǎn)生崇敬之情，以此來培養(yǎng)他們堅強、勇敢、熱愛祖國、熱愛人民的優(yōu)秀道德品質。

三、總結與展望

綜上所述，音樂的教育目的并不是把所有的孩子都培養(yǎng)成音樂家，而是通過音樂的特殊教育方式，培養(yǎng)出具備良好道德品質的人才，培養(yǎng)出真善美的社會主義接班人，這也是德育的主旨所在，著名思想家柏拉圖曾經(jīng)說過：“音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來研究，把人培養(yǎng)成真善美的。”作為一名教師應該牢記自己的使命，在教學中真正做好對學生的思想道德教育，以此來提高我國公民的整體素質。

參考文獻：

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[3]諸葛冰潔.即雕即刻，復歸于樸：在小學音樂課堂中滲透德育教育的策略分析[J].黃河之聲，2017（2）：59.

編輯 魯翠紅