如何幫助高職學(xué)生建立職業(yè)道德

王一崝

摘要：職業(yè)道德是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵循的特定職業(yè)思想與行為準(zhǔn)則。作為高職校園里與學(xué)生亦師亦友的輔導(dǎo)員，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)道德，成為了不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)。在日常教學(xué)中不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)知，增加專業(yè)能力素質(zhì)和獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。更需要潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，使其樹(shù)立起新時(shí)代主人翁精神，與此同時(shí)，不僅要把專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，更要注重自身素質(zhì)水平與道德教育相結(jié)合。全面培養(yǎng)具有專業(yè)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)與職業(yè)道德的全方位人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；專業(yè)能力；素質(zhì)；教育；實(shí)踐

在如今的社會(huì)大環(huán)境下，人們一直在追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與生活水平的提高，卻忽視了道德品質(zhì)的培養(yǎng)。無(wú)形中這就直接導(dǎo)致了社會(huì)道德水平整體下滑，這其中職業(yè)道德更是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵循的特定職業(yè)思想與行為準(zhǔn)則。作為校園里與學(xué)生亦師亦友的輔導(dǎo)員，該如何幫助學(xué)生們養(yǎng)成和提高自身職業(yè)道德，便成為了不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)。

現(xiàn)在高職院校的大學(xué)生們?cè)趯?duì)職業(yè)道德的認(rèn)知上還存在著或多或少的問(wèn)題，輔導(dǎo)員關(guān)于道德教育中要培養(yǎng)怎樣的學(xué)生所存在的不確定因素較多，也缺乏一定的標(biāo)準(zhǔn)可以作為衡量。正是如此，廣大輔導(dǎo)員在繁忙的工作之中重視了學(xué)校及學(xué)院所下發(fā)的各項(xiàng)任務(wù)外，往往容易間接忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)方面的教育。假設(shè)從學(xué)生自身的角度來(lái)考慮，以為只要努力學(xué)習(xí)專業(yè)方面知識(shí)就可以高枕無(wú)憂，間接忽略了其自身職業(yè)素養(yǎng)與道德水平的提高，這就使得他們步入社會(huì)以后，大都感嘆現(xiàn)實(shí)的殘酷和職場(chǎng)的不適應(yīng)，所以不管從高校輔導(dǎo)員的間接方向還是學(xué)生自身的直接方向都應(yīng)該努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的職業(yè)道德提高的環(huán)境和平臺(tái)。

幾年的輔導(dǎo)員工作中，通過(guò)與學(xué)生的朝夕相處與日常交流，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生所表現(xiàn)出自身職業(yè)道德素質(zhì)普遍不足大體有以下幾個(gè)方面：1.毅力不足，缺乏恒心。當(dāng)代大學(xué)生的心理普遍呈現(xiàn)復(fù)雜化，多樣化，對(duì)于自身所要達(dá)到的目標(biāo)容易放棄缺少毅力，也缺少堅(jiān)忍不拔的恒心。較大部分學(xué)生對(duì)未來(lái)的方向感模糊，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，而更多的則是趨向于實(shí)用主義與現(xiàn)實(shí)主義，只重眼前的利益圖一時(shí)之快，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)成熟的思考和規(guī)劃，更缺少了自身理想抱負(fù)與社會(huì)責(zé)任感。直接導(dǎo)致信念和職業(yè)道德缺失，從而沒(méi)有了強(qiáng)大的精神動(dòng)力支持。2.缺少奉獻(xiàn)精神。如今在校大學(xué)生基本都為95后，一般身為獨(dú)生子女習(xí)慣了在家庭父母的悉心呵護(hù)下生活，思想經(jīng)歷單一，很容易就形成了以自我為中心的思想方式，在校內(nèi)生活中一般表現(xiàn)為只會(huì)向別人索取，不會(huì)站在他人角度考慮問(wèn)題，更不懂得奉獻(xiàn)精神。這將導(dǎo)致在以后的工作崗位上缺失職業(yè)道德和敬業(yè)精神，人際關(guān)系也會(huì)受到影響。這就背離了社會(huì)職業(yè)人才的基本要求，必然會(huì)在社會(huì)大環(huán)境與職場(chǎng)小環(huán)境的發(fā)展下慢慢被淘汰。3.社交與處理人際關(guān)系上的能力有待提高。一些學(xué)生平時(shí)大大咧咧，不但舉止粗魯，而且語(yǔ)言粗俗，很容易就破壞了校園環(huán)境與公共秩序，被宿舍同學(xué)和公司員工排斥。還有的學(xué)生性格較孤僻，不僅自制力差，還不善于甚至恐懼與其他同學(xué)交往，容易記仇并缺乏合作精神，這就需要更多的提供人際交往方面的鍛煉環(huán)境提高社交能力和自身素質(zhì)。4.生活與工作自理能力差，無(wú)法獨(dú)立解決一些實(shí)際性問(wèn)題。由于專業(yè)基本學(xué)業(yè)不扎實(shí)，專業(yè)素養(yǎng)也不高，實(shí)干能力欠缺，在學(xué)校與學(xué)院舉辦的各類(lèi)活動(dòng)中缺乏積極性和主動(dòng)能動(dòng)性，就算參加也是被動(dòng)應(yīng)付，缺少獨(dú)自思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，應(yīng)在學(xué)校和職場(chǎng)中更多提供機(jī)會(huì)提高相應(yīng)能力。5.身體健康與心理健康上存在問(wèn)題。許多學(xué)生身體素質(zhì)差缺乏鍛煉，飲食狀況不佳常常導(dǎo)致生病，體型瘦弱且近視較多，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)和職場(chǎng)上的效率問(wèn)題。有些學(xué)生心理脆弱承受能力弱，一旦受到打擊就容易走向死胡同，產(chǎn)生心理障礙等，這就需要學(xué)校設(shè)立相應(yīng)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)培養(yǎng)，建立積極完善的心理健康體制。只有全面提高以上幾個(gè)方面的能力素養(yǎng)，才能真正意義上養(yǎng)成大學(xué)生的職業(yè)道德。

當(dāng)今社會(huì)職業(yè)道德大體包括有個(gè)人的理想與信念，工作的態(tài)度與品質(zhì)和職位的責(zé)任與良心幾個(gè)方面。不僅要求學(xué)生在專業(yè)源頭上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且需要加大對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，它是職業(yè)道德教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生的首要工作。這就需要輔導(dǎo)員在職業(yè)道德規(guī)范下要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1.努力上進(jìn)，忠于職業(yè)操守并熱愛(ài)本職工作，刻苦研究專業(yè)技術(shù)與理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)工作中不斷進(jìn)步。2.充分發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立服務(wù)大眾的思想，站在他人角度考慮問(wèn)題解決問(wèn)題，完善職業(yè)道德的出發(fā)點(diǎn)和支撐點(diǎn)。3.尊重他人，誠(chéng)實(shí)有信，團(tuán)結(jié)合作，與工作伙伴領(lǐng)導(dǎo)建立良好積極的職場(chǎng)關(guān)系，增加自身人格魅力。4.增加個(gè)人生活自理能力，提高工作效率保證工作質(zhì)量，根據(jù)職位特點(diǎn)、性質(zhì)和作用來(lái)制定職業(yè)道德規(guī)范。5.集露成海，重視每一件小事，堅(jiān)持做好每一項(xiàng)工作，不以小惡圖一時(shí)之快，不以小善不愿而不為，積攢到一定程度方可成就輝煌。

輔導(dǎo)員與學(xué)生朝夕相處，自身更需要提高職業(yè)道德規(guī)范，老師的行為對(duì)學(xué)生們有著很大的示范與警示作用。因而輔導(dǎo)員必須言傳身教，以身作則，在日常工作中積極認(rèn)真，在日常教學(xué)中不斷的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)知以及刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的精神，增加專業(yè)能力素質(zhì)和獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。更需要潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，使其樹(shù)立起新時(shí)代主人翁精神與積極的職業(yè)態(tài)度，對(duì)其工作負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任與義務(wù)。與此同時(shí)，不僅要把學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，更要注重自身素質(zhì)水平與道德教育相結(jié)合。全面培養(yǎng)具有專業(yè)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)與職業(yè)道德的全方位人才。職業(yè)與道德看似相對(duì)獨(dú)立的，實(shí)則相互聯(lián)系密不可分。綜上所述，輔導(dǎo)員應(yīng)盡快盡早養(yǎng)成學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)，提高各個(gè)方面的綜合素質(zhì)教育，讓學(xué)生在新時(shí)代激烈競(jìng)爭(zhēng)中多一方助力，多一份效率，多一塊砝碼，更好的展現(xiàn)自我人生價(jià)值。

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