小學科學教學設計的規范化和學科化

杜金蓮

【摘 要】目前，大部分的小學的教學設計都存在在一定的問題，教學設計缺乏規范化與學科化，并沒有充分的研究教材、研究學生，教學環節的安排較為隨意，教學內容不夠嚴謹、準確。因此，本文圍繞“小學科學教學設計的規范化和學科化”進行了較為全面的分析，并提出了一定的解決策略。

【關鍵詞】學科化；規范化；教學設計；小學

在新課改之后，教學設計在教學當中有著極其重要的作用，優秀的教學設計可以更好的實現教學目標，提高教學效率，還可以調動學生的學習興趣，激發學生學習的積極性。但是，當前小學科學教學設計缺乏規范化與學科化，所以下文對此進行了較為全面的分析。

一、小學科學教學設計中存在著缺乏規范化和學科化的問題

（一）教學設計缺乏規范性

教學設計需要符合當前的課程標準，根據教學對象與教學內容等的特點，將教學過程中的各個環節進行有序的安排，使實際的教學過程能夠按照教學設計來進行有序的教學。良好的教學設計會使教師的教學變得更加順暢，不僅可以有效的調動學生的學習興趣，還可以使學生更好的進行配合。而科學課的教學設計則更需要注重規范性與嚴謹性，因為科學課的教學內容必須準確，如果內容不準確，則會影響學生未來的學習。同時教學環節的安排必須按照一定的順序來進行，否則將會導致學生的思維邏輯與內容的掌握出現混亂。但是實際教學當中，教師的科學課教學設計與教學過程都缺乏一定的規范性、嚴謹性。在科學課的教學設計方面，一部分的教師認為該學科不夠重要，導致教師并沒有按照相應的課程標準與學生的特點來制定教學設計，而且還沒有注重教學環節與教學內容的安排設計。在科學課教學過程方面，教師對該科目重視程度不夠，教師上課的狀態與教學環節的安排都較為隨意，并沒有按照教學設計來進行教學，教學環節與教學內容會出現一定的混亂，在教學過程中教師基本都是想到哪里就講哪里，對內容的講述與解釋方面都缺乏一定的嚴謹性。導致學生學習的思路出現混亂，使學生的學習效果較差，影響教學目的的實現。同時還會影響教師在學生心中的地位與信譽度，從而導致學生不聽從教師的教誨，使教學效果大幅度下降。

（二）教學設計缺乏學科性

小學教師在制定科學的教學設計時，不注重教學設計的學科化，認為教學設計的學科化是無關緊要的?？茖W雖然是小學學科中的第二學科，但是科學能作為一門學科，其自身也是具有學科性的。學科性的缺乏主要體現在了，教師在制定教學設計時，對于教材相關的內容資料都沒有進行深入的研究，對科學概念的理解較為模糊，并沒有了解其真實含義，從而導致在在制定教學設計時對內容概念的解釋出現一定的錯誤或表述不清晰等問題，這樣就導致了科學學科性的缺乏。小學教師面對的是小學生，學生在該年齡段所接受到的教育將會影響其未來對其他知識的學習，甚至是影響其一生。所以，教師應該更加注意科學的學科性，確保科學中的概念、解釋等內容，可以清晰準確的教授給學生，從而使學生可以學到真正的知識，并對科學的重視程度得到進一步的提升。

二、小學科學教學設計的規范化與學科化的解決策略

（一）做好課前準備是健全教學設計的前提

在小學制定科學教學設計時，一定要做好課前準備，需要研究教材，研究學生。教師要深入的研究教材，從不同的角度、不同的層次來對教材進行深入透徹的分析與概括，這樣可以有效的確保教學內容的準確，明確科學的基本概念，了解其中的真正含義，使學生可以學習到準確的科學知識。如果缺乏對教材的理解，教師就不能教授給學生準確的中心思想、原理與基本概念，學生將很難理解教學中的科學知識、概念等，如果出現內容不夠準確，出現了錯漏，還會影響學生未來的學習。所以，教師一定要深入的研究教材，只有做好課前準備才能制定出健全的科學教學設計。

（二）健全的科學教學設計

教學設計的好壞關系到教師在教學過程中的整體思想，是提升教學效率，進行有效教學的前提條件。在制定科學教學設計時，教師需要進一步提高自身的教學能力與專業素養。而且，在制定教學設計時，要根據學生的年齡、思維等特點來制定教學內容與環節，并合理、科學的對教學內容與環節進行安排。因為，每一位學生都有各自的特點與差異，所以教師一定要做好課前準備，根據學生的情況，采用因材施教的教學方法來進行教學設計，只有才能使學生的個體差異性與學科性相統一。

（三）重視教學設計，使課堂更加規范化

教學設計是極其重要的，是教師與學生鏈接的重要紐帶。教師要有效的運用系統化原則，將科學的教學內容、教學對象，以及教學目標等多個方面有效的聯系起來。在小學的課堂教學當中，教師是課堂的主導者，教師需要引導學生去學習，使學生可以按照教師的教學思路來進行。同時，教師還要預測出學生在課堂當中有可能提出的問題，并對可能提出的問題，提前進行研究、設計，提前做好準備。提前對這些問題進行了解以確保在教學過程當中對問題的解釋是準確的，具有一定的嚴謹性，并提前準備好相應的教學道具，以確保教學可以正常的進行。所以，教師需要不斷地完善教學設計，考慮教學過程當中有可能出現的問題，這樣不僅能夠讓學生學習到更多的科學知識，還可以確保科學知識的準確性。

三、結語

總而言之，小學科學教學設計是十分重要的，教師再制定教學設計時，一定要做好課前準備，要注意教學設計的實用性，確保教學中知識點的準確，確保教學環節的合理性與科學性等。只有這樣才能使科學教學設計更加的規范化與學科化。

參考文獻：

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