消防工程專業實踐教學模式的建設與實施

李濤 陳龍飛 張玉春

[摘 要]實踐教學是指直接培養學生專業能力和創新能力的課程和活動，是教學體系中極其重要的組成部分。論文主要從消防工程專業實踐教學體系、實踐教學方式和管理模式、專業實驗教學、實踐創新活動、專業校外實踐教學、實踐教學考核評價體系六個方面進行論述，旨在提高消防工程專業實踐教學的質量，鍛煉學生的實踐動手能力，進而提高學生的綜合素質。

[關鍵詞]實踐教學；消防工程；創新；實驗課程

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）07-0023-03

○、引言

實踐教學是指直接培養學生專業能力和創新能力的課程和活動，它是教學體系中一個極其重要的組成部分。實踐教學是培養學生創新意識和實踐能力的重要環節，是理論聯系實際，培養學生掌握科學方法和提高實踐能力的重要平臺。充分認識實踐教學在人才培養過程中的重要地位，針對專業特色和定位，切實加強實踐教學環節，在實踐教學中培養學生的創新意識，已經成為21世紀人才培養和教育改革的目標。

一、消防工程專業實踐教學體系

西南交通大學消防工程專業本著理論和實際相結合的原則，以注冊消防工程師為背景，培養學生從消防管理的角度去思考、定位消防工程專業的發展，以科研院所、消防部隊、消防工程公司為依托，強化學生工程技術能力，培養學生具有一定的工程實踐能力、運行管理能力、動手能力和一些基本技能，將專業實驗教學與實際工程密切聯系以促進學生創新能力的培養。

為加強實踐教學建設，我們以提高學生的實踐能力，培養復合型應用人才，堅持知識學習與實踐能力并重的人才培養思路，建立了完善的實踐教學體系。經過幾年的探索，實踐教學體系趨于完善，管理不斷健全，內容不斷充實，效果顯著。目前，消防工程專業本科培養方案中要求畢業總學分為184，其中實踐創新學分為26，從此可以看出實踐教學在我校培養方案中的重要地位。

二、行之有效的實踐教學方式和管理模式

根據人才培養的目標定位，本校消防工程專業按照“三結合、三線”的思路設計實踐教學體系。在實踐教學環節中，采取“三結合”的實踐教學方式，即教與學相結合，課內實習與課外實習相結合，校內實習與校外實習相結合。“三線” 實踐教學管理模式為學院-實驗室-實驗教師、實驗員的實驗和課程實習管理線，學院-教研室-教師組成的實習管理線以及學院-輔導員-實踐帶隊教師負責的社會實踐管理線。

三、消防工程專業實驗教學

實驗教學是培養學生創新意識和創造能力的重要環節，在消防工程專業教學內容改革和學科建設的同時，實驗教學應充分發揮其在消防創造性人才培養中的作用，克服重講授、輕實驗的傳統觀念，把實驗教學擺在與理論教學同等重要的位置。

實驗教學內容應體現學科的綜合化發展趨勢，并盡可能地將新知識、新技術、新方法引入實驗教學，努力開設具有先進性、典型性、方向性的實驗。為了加強學生創新能力的培養，在保證驗證原理，加深對理論的理解和進行基本技能、方法、能力等訓練的基礎上，應對驗證性實驗進行精選、合并，減少驗證性實驗，增加綜合性和設計性實驗。根據不同階段的教學目的，可將整個實驗教學分為四個階段，即前實驗階段、驗證性實驗階段、綜合性實驗階段、設計性實驗階段。

按照這樣的層次對實驗框架進行構建，形成的實驗教學體系和內容既遵循了人的技能接受的機制和認識規律，又將傳統和現代的實驗內容有機結合。在教學實踐中，根據每一階段的訓練目的和要求，教師要對學生給予不同程度的指導。學生在模仿、重復的基礎上，探索不同的實驗方法，這樣能調動學生探索新方法的積極性。在實驗過程中學生能不斷探索新條件、新方法、新手段，而且學科間的相互交叉和滲透也會自覺融于設計性實驗過程中，學生思維的開拓性能得到訓練，創造精神也可以得到培養，實踐能力得到不斷提高。

四、消防工程專業創新活動

國家大學生創新性實驗計劃是高等學校本科教學“質量工程”的重要組成部分，該計劃的啟動和實施，旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以本科學生為主體的創新性實驗改革，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識，在校園內形成創新教育氛圍，建設創新教育文化，全面提升學生的創新實驗能力。近5年來消防工程專業在學校教務處的指導下通過宣傳動員、賽前輔導、校內競賽、專業教師評審等環節開展系列創新活動。消防工程專業近5年共組織了40余項活動，200名學生不受學科和專業的限制，組成團隊參賽，10余名教師參與全程指導。通過本次創新活動，學生從中受益，參與的學生85%成功保研或者考取研究生，為其在研究生階段開展科研實驗奠定了一定的基礎。

五、消防工程專業校外實踐教學

秉承學校的辦學理念和特色，消防工程專業在十幾年的辦學過程中，形成了在“實踐”中培養社會急需的實用的消防人才的辦學特色。為營造良好的實踐教學環境，消防工程專業擁有較為厚實的軟硬件條件，建立了長期穩定的10個實踐教學基地。我們通過加強校內外實踐基地建設，為學生提供了更多的實踐平臺，營造了創新教育的氛圍，創造了自由的學術氛圍，使學生的學習過程更加豐富多彩。

六、建立完善的實踐教學考核評價體系

我們不斷完善充實實踐教學評價內容，建立主要包括實踐課程評估、畢業設計（論文）質量及實驗室管理工作評價等一套完整的教學評價體系。實踐教學的考核是確保實踐質量的重要手段，建立科學合理的實踐考核評價體系能保證實踐教學的質量。學院根據實習大綱制定出實習教學的基本要求和考核辦法，對實習教學的各個環節，如實習內容、實習地點、時間安排、實習過程、實習報告、實習考核等逐一落實。

七、結語

我們將辦學定位密切結合社會實際需求，依托實驗室條件及工程實際，注重培養創新型實用型技術人才，從片面追求知識傳承轉向重視創新型復合型人才培養，構建了消防工程專業實踐教學體系。實踐教學體系營造了高素質創新人才的成長消防，為培養適應經濟建設和社會持續和諧發展的復合型人才奠定了堅實的實踐基礎。完善的實踐教學體系培養了本科生較寬的知識面、較強的實踐能力、創新精神，學生畢業后能夠從事與消防工程相關的設計、施工、運行、管理和咨詢等工作，走上工作崗位之后能夠迅速勝任本職工作，表現出極強的適應能力和工程應用能力，這些得到了用人單位的好評。

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[責任編輯：陳 明]