大學生安全教育現狀調研與對策分析

陳建紅 蔣飛燕

【摘 要】本文以廣西農業職業技術學院為例，對大學生安全意識現狀進行調查，提出通過優化拓展大學生安全教育的內容、創新大學生安全教育的方法、提升大學生安全教育工作人員素質、完善大學生安全教育評價方法等措施，加強大學生安全教育，提升大學生安全教育質量。

【關鍵詞】大學生 安全教育 調研

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）06C-0031-02

大學生安全教育的職責是教育大學生提高安全防范認識，具有一定的安全防范能力，提升自身素質，促進自我健康成長。對大學生安全意識進行調研，可以了解大學生安全防范意識情況，了解大學生安全防范技能掌握情況，有針對性地進行安全教育，對構建和諧校園具有重要的意義。

一、研究目的

當前很多高校的學生安全教育都實現了“三進”，即：進課堂、進教材、進學分。但多年來，我國的大學生安全教育普遍存在著“灌輸”未必“入腦”，“理解”未必“接受”，“知書”未必“達理”，“知道”未必“做到”的現象。很多同學的安全意識非常薄弱，學校各種安全事故時有發生。學校雖然把安全教育對全院學生進行了100%覆蓋，但在實際工作中也存在一些不足之處。

通過本次的調查研究，對當前學生安全意識、安全技能掌握情況、安全常識、喜歡的考核方式、喜歡的安全教育方式等方面進行分析，提供加強高校學生安全教育的相關對策，以增強大學生安全教育的感染力，增強安全教育的針對性與時效性，最大限度拓展安全教育的形式，促進校園穩定，有利于大學生的健康成長。

二、對象與方法

（一）調查對象

廣西農業職業技術學院全日制大一、大二學生。采用網絡問卷調查，學院大一大二兩個年級共有8800名大學生，7800名大學生參加了安全教育調查問卷的答題，有效問卷7800份，回收率為88.6%。

（二）調查方法

本課題組設計了《大學生安全教育調查問卷》?！秵柧怼贩?種題型：單項選擇和多項選擇題形式，內容涉及個人基本情況、安全意識、安全技能掌握情況、安全常識、喜歡的考核方式、喜歡的安全教育方式共 6個方面，共涉及34個問題。

三、調查結果與分析

（一）大學生的安全意識現狀

隨著高校人才培養由精英教育向大眾教育的轉變，各高職院校的招生出現多元化趨勢，很多未成年同學入校學習，給高職院校的學生工作帶來相當的難度。

1.部分學生安全意識薄弱，沒有養成良好的安全習慣。在宿舍使用大功率電器，據統計仍有5%的同學選擇“在寢室使用電飯鍋、吹風筒、電磁爐等大功率電器”。主要原因是這部分同學安全意識薄弱，思想麻痹大意，存在僥幸心理。

在問及“是否有出門關電源的習慣？”有90%的同學選擇“有，離開宿舍會關閉電源”；6%的同學選擇“沒有出門關閉電源的習慣”；4%的同學選擇“看情況決定”。說明還有少數學生安全意識薄弱，缺乏良好的安全素養。

在問及“有事（例如上廁所）離開寢室而寢室無人時，您會有意識地鎖上宿舍門嗎？”85%的同學選擇“總是”；10%的同學選擇“有時會”；5%的同學選擇“不會”。

當調查“教室或閱覽室自習，離開座位去洗手間時會把手機等財物放在桌上嗎？”70%的同學選擇“從不”；24%的同學選擇“有時”；6%的同學選擇“經?！薄?/p>

2.學生對安全技能、安全常識的掌握有待提高。在問及“發生火災后，你會怎樣做？”70%的同學選擇使用正確的逃生方法，25%的同學選擇“立即報警”；3%的同學選擇盲目尋找安全出口；2%的同學選擇“坐等救援”。

當問及“您知道如何正確使用消防栓和滅火器嗎？”5%的同學選擇“非常了解”；30%的同學選擇“了解”；45%的同學選擇“不太了解”；20%的同學選擇“不了解”。

3.學院要高度重視安全教育課程，注重安全教育。據統計，90%的學生贊成開設大學生安全教育課程。當前報道校園內外發生各種學生傷害事故的新聞并不少見，發生的原因雖有不同，但都與大學生的安全防范意識有關。開設安全教育課程是大學生提高安全知識儲備，提升素質教育的重要途徑。

（二）學生感興趣的安全教育方式

1.學生認為使用網絡方式進行安全教育，效果較好。當問及“使用微課教學的效果如何？”61%的同學選擇“效果很好”；5%的同學選擇“不好”；34%的同學選擇“一般”。問及“使用網絡學習安全教育知識效果如何？”58%的同學選擇“效果很好”；5%的同學選擇“不好”；37%的同學選擇“一般”。

2.學生喜歡使用網絡方式進行安全教育考核。當問及“喜歡安全教育哪種考核方式？”94%的同學選擇“無紙化考試”，6%的同學選擇“紙質考試”。

四、加強大學生安全教育的對策

作為安全教育管理者，教師必須改變觀念，樹立科學育人理念，把課堂和社會實踐、新思維、時代特征充分結合起來，增強大學生安全教育的感染力，增強安全教育的針對性與時效性，最大限度創新安全教育的形式。

（一）優化拓展大學生安全教育的內容，建設與時俱進的知識體系

隨著社會的不斷發展變化，安全教育若要緊跟時代步伐，適應社會發展需要，它的內容也要隨之發展、變化、更新，形成一系列新的知識體系?，F有的課程教材單一、陳舊、枯燥。從教材內容上看，以文字+案例為主，視頻、微課等現代信息技術運用得較少。利用學生工作群發布的安全消息零碎，沒有形成系統性，沒有構成一定的規律性。如近年來多發的校園貸事件、電信詐騙案例，沒有及時在教材中更新體現。利用“互聯網+”模式，豐富安全教育課程內容，形式多樣，把安全教育做到全面化、時代化、多元化，增強安全教育的實效性，培養大學生辨識能力，學會辨別社會中的虛假、危險的信息，從而有效保護自己。

（二）創新大學生安全教育的方法，搭建與時俱進的教育平臺

教育方法在安全教育中起著非常重要的作用，適當的教育方法可以充分調動受教育者的積極主動性，起到事半功倍的作用。例如，學?？梢岳靡装嗥脚_、網絡微課、精品課程資源、移動電子屏等手段對學生進行潤物無聲的教育。強化安全教育的體驗性教學，可以通過案例分析法，讓學生參與分析、討論，強化對知識的理解?？梢酝ㄟ^啟發式、演講式、討論式等開展實踐教學，讓課堂生動活潑起來，發揮同學們的主觀能動性，提高同學們的學習參與度和教學實效。搭建“麥課在線”網絡學習平臺，利用北京“麥課在線”提供的消防、戀愛心理、急救知識、消防安全、人身安全、財產安全等微課，全方位、多角度進行自主學習、測試。學生能夠在多層次的安全知識學習下發現自己的薄弱環節，從而掌握更多的知識，進而建立有效的安全防范體系，增強自我安全防范的本領。

（三）提升大學生安全教育工作人員素質，改善師資結構

安全教育是同學們學習安全知識的重要途徑，大學生安全教育師資隊伍是確保校園平安的重要力量。加強安全教育隊伍的建設，勢必要培養一批具備開放的眼光、安全的情懷、時代特征的現代化素質結構的教師。要加大對安全教育工作人員的培養力度，努力增強高校安全教育工作人員的素質與水平。如：教學技能培訓，運用“互聯網+”思維，以最新技術促進教學技能提升；教學組織培訓，運用“互聯網+”的安全教學組織形態，達到多種模式或混合模式教學；運用“互聯網+”的安全師資結構，組成團隊，開展多樣化的教學實踐。

（四）完善大學生安全教育評價方法，符合現代考核評價要求

對安全教育的效果進行科學評價是檢查監督學生能否將安全知識真正入心入腦的有效途徑之一，也是考察安全教育內容是否全面、科學，工作是否扎實開展，方法是否得當，全院師生整體安全素質是否提升的必要環節。要實現安全教育評價的突破和創新，研究一套適用于安全教育的評價方式。如：采取定量與定性相結合，采取課堂實踐與課外自學結合測評，利用線上、線下答題競賽方式等多種方式相結合的效果評價方式，可以更好地適應現代安全教育的發展需要。從而以夯實基礎、提升技能為重點，全面提高大學生安全教育水平，全面提高大學生安全教育質量。

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【作者簡介】陳建紅（1974— ），女，碩士，廣西農業職業技術學院講師；研究方向：思想政治。

（責編 丁 夢）