談小學音樂教學中多媒體的使用策略

孫靜

【摘要】多媒體教學在小學音樂課堂中發揮著重要的作用。小學音樂教師要在使用多媒體技術輔助音樂課堂教學的時候，將兩者自然結合在一起。充分發揮出多媒體技術的優勢，圍繞教學目標，將教學內容生動活潑地呈現在小學生的面前，借助多媒體自身的優勢，將每一堂小學音樂課都能高效地組織和開展起來。

【關鍵詞】小學音樂 多媒體教學 教學情境

信息多媒體技術的發展，給小學音樂課堂帶來了很多創新的機會。音樂作為一門藝術類學科，在教學中很多的內容更多要靠學生去觀察、覺察和體會。在多媒體技術輔助下的小學音樂課堂，可以將更多的時間讓學生沉浸在音樂的殿堂之中，多媒體課件可以將抽象的音樂符號生動活潑的表現出來。可以結合一些視頻圖片等讓學生能夠更直觀地欣賞每一首音樂作品。小學生的想象力是非常豐富的，多媒體課件的有效運用，可以讓小學生的想象力更加自由的飛翔。總體來看，多媒體技術在小學音樂課堂中的有效運用，可以非常好地解決教學中的一些重點和難點，讓學生對音樂作品的把握更加準確。

一、結合多媒體技術創設小學音樂教學情境

學習音樂的過程中，要讓學生能夠靜下心來去體會每一首曲子。結合多媒體技術，創設相應的音樂情境，可以讓學生在一定的音樂氛圍里更好的去體會音樂的意境，在思想情感上得到熏陶。例如，在欣賞《二泉映月》的時候，這首曲子整個的意境非常的悲涼，音樂在起伏旋轉之中，讓人感到抑郁哀傷。在多媒體技術應用之前，學生只能通過聆聽音樂錄音來感受這首樂曲，這明顯讓人感到非常的單薄。而借助多媒體課件，我們可以事先將符合這首曲子的意境的視頻剪輯出來，可以讓學生，邊聽著曲子，邊欣賞與此相符合的一些意境的視頻。這樣就非常有助于學生的心靈去理解那么哀傷悲涼的樂曲。因此，多媒體課件的應用，實際上，將多種音樂元素整合到一起，對小學生來說，他們的人生經驗雖然不夠豐富，但是經過這樣的整合，學生在欣賞音樂作品的時候，也就能夠更加投入，更加深刻地去領會、感受音樂中相應的意境了，小學生也就更容易抓住每一首曲子中的精髓。

二、借助多媒體技術打破教學中的重點和難點，促進學生對音樂作品和知識的理解深度

在小學音樂教學中，還是有一些難點需要突破的。對于這些知識上的難點，老師在傳統教學中大多只能通過口頭語言進行宣講，這樣讓學生聽起來比較抽象，理解起來非常的困難。而在解決這些難點是，教師可以結合多媒體課件來加以突破，通過更加形象生動的圖片動畫，等等，將這些抽象難懂的音樂知識表現出來。

三、借助多媒體信息技術的輔助作用，培養學生的創新能力

在素質教育思想的指導下，小學音樂課堂教學要注重培養學生的綜合素質，尤其要通過音樂的學習，讓學生的創新能力得到激發和培養。只有學會創新，有創新的意識，學生在以后的學習和工作中，才能表現得更加主動和靈活，從長遠來看，這對于學生的成長和發展是非常有好處的，對于我國未來的科技創新水平的提升，輸送大量的人才。在音樂知識的學習中，有很多內容教師都可以采用一些創新的方式來加以進行，教學方式的創新，本身就是對學生創新能力的一種熏陶。例如，我們在欣賞京劇的時候，可以發現很多的小學生對京劇興趣不足，對于京劇當中所表現出來的腔調、板式結構、演唱的風格等等，他們都感到難以理解，也無法做到發自內心的欣賞。所以，為了讓學生更好地欣賞到京劇的美，教師可以找到京劇的臉譜的圖片，或者找到京劇的一些經典唱段視頻來讓學生欣賞。更是可以組織開展一些讓學生們積極參與其中的知識問答活動，讓學生都能夠更加主動地參與到對京劇相關知識的學習和了解的活動中來。教師也可以給學生安排一些課下的活動，例如，讓學生在家長的輔助下制作，一些關于京劇的幻燈片。通過開展優秀幻燈片展示活動，提高學生的參與積極性。而且，更為重要的是，學生在制作這些幻燈片的時候，他們實際上是在進行一種創造性的活動，首先他們要在家長的幫助下，搜集到足夠的資源，接下來，通過自己加工和整合，將這些資源以幻燈片的形式表現出來。這種過程對于學生綜合的能力是一種很好的鍛煉，尤其對他們的創新能力是一種很好的訓練。

總之，在小學音樂課堂教學中，多媒體課件可以發揮其不可替代的重要作用。小學音樂課堂教學，有一些重點和難點需要突破。教師可以借助多媒體課件，用更加直觀形象生動的方式，將這些重點和難點解決掉。借助多媒體課件，讓小學生提高對小學音樂的興趣，讓他們在音樂的學習道路上感到更加得輕松和快樂。

參考文獻：

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