論如何將小學道德與法制教育回歸生活

王云

【內容摘要】小學時期對孩子的生長發育以及道德觀念的培養非常重要，在這一階段，正確的思想道德觀念和法制觀念的學習現對于科學文化知識的學習更為重要。因為小學時期孩子的心理以及生理發育都還不成熟，如果學生在這一階段沒有樹立正確的道德觀念和法制觀念，那么處于小學階段的學生很容易被生活中外界發生的事情所影響。在一定程度的誤導下，孩子很可能形成錯誤的道德觀念和法制觀念，這樣下去非常不利于處于小學階段學生的成長。所以小學道德與法制教育在小學階段變得至關重要。

【關鍵詞】小學教育 道德法制教育 回歸生活

前言

人具有正確的道德觀念和法制觀念才能夠正常的生活和工作，如果不具備這樣基本的觀念，那么在生活中會出現各種各樣的問題。小學教育不僅要有全面的科學文化教育，思想道德教育也是不可缺少的，所以小學校園以及所有的教師都致力于小學生的思想道德教育，雖然在表面上看來這并不難沒有什么大困難，但是教學實踐起來就出現了各種各樣的問題。經過大量教學實踐，有些教師發現將小學道德與法制教育與現實生活相結合，根據學生所處的實際情況去教學才能夠提高小學思想道德教育的教學質量。

一、現階段小學道德法制教育存在的缺陷

在教學中由于教學資源以及教學方式等多種原因，現階段小學道德法制教育存在著諸多問題。

1.教師自身的問題

教師是知識文化的直接傳授者，所以教師在教育教學中扮演者重要的角色。只有老師具備完善的教學素質技能才能夠有基礎教好學生，而教師方面，存在著教師本身職業技能以及教學經驗多方面的因素，所以在教學過程中在教師這一方面往往影響了小學道德法制教育的教學質量。例如在教師教學過程中，往往教師會直接的告訴學生這件事情是否正確，教師想讓孩子直接的記住。而在這一過程中教師的教學方式讓孩子缺少思考的過程，在孩子記憶中記憶較淺，從而影響了教學效果①。

2.傳統的教學方式

小學的道德法制教育相對于語文、歷史等科目來說教學課程變得枯燥沒有亮點，學生對其課堂教學缺乏新鮮感，不能從根本上提起學生的學習興趣以及思考的積極性。教學方式就像水漫式的澆地一樣，完全的將知識一套一套說給學生，完全是課本上的專業的理論文字，這些理論知識也沒有經過與生活實際的融合，對學生來說很難懂。

二、如何將道德與法制教育回歸生活

1.生活與教學融會貫通

思想道德法制教育在教學中有很多的教學方式，合理有效的教學方式可以很好的提高教學質量。單一的課堂教學效果并不理想，思想道德法制觀念教育需要結合學生的實際生活，教學過后要有相應的實踐活動。課堂教學內容應該注意與學生的生活相符合，不要脫離學生的實際生活，這樣方便學生對知識的理解與記憶。例如在教學過程中，教師可以讓學生成為課堂的主角，讓學生圍繞課堂教學主題暢所欲言，教師最后進行總結評價。

2.組織學生開展貼近生活的實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準，課堂教學時不管學生反響多么積極，最終的實踐教學活動才是檢驗教學效果的最終途徑。在教學方面，教師應該引導學生自己進行貼近生活的實踐活動，在現實生活中應用課堂上所學到的知識。生活中的實踐活動可以使學生領悟到與課堂教學不同的感悟。例如在課堂教學是老師告訴學生要熱愛家鄉、熱愛生活，那么教師就可以教導學感悟生活的一點一滴以及家鄉的發展變化，這樣學生就會深入的體會老師以及課本知識的意義②。

3.道德法制教育與生活結合的完善教學評判

在教學模式以及教學觀念相對落后的區域，在課堂教學結束后可能沒有完善的教學評價，從多年教學實踐來看，教學評價對教學效果有著直接的影響。要求課堂上或學生學習生活的教學評價要與生活相融合，不能將重點放在學生的學習成績以及作業的好壞上。這樣教師會忽視學生在平時的表現以及學生的努力程度，只有抓住學生平時的點滴才能對學生進行綜合的評價，這樣不僅有利于教師對學生的正確認識也有利于學生對教師保持正確的態度。

教師的工作應該從學生的角度出發，樹立正確的教學觀念，去了解感受學生的內心想法。在教學過程中積極處理出現的問題，可根據實際情況與學生家長保持積極的聯系，家長與教師積極合作完美配合，與家長一起進行學生道德法制觀念的培養以及在生活上的互動。教師在教學評價中也要積極的鼓勵學生，讓學生樹立自信心。只有這樣學生才能夠將思想道德與法制教育課堂上所學到的知識應用到生活當中去并實現小學道德與法制教育回歸生活的教學目標。

結束語

社會經濟不斷發展，小學教育越來越被家長重視，小學思想道德法制教育是學生發展的基礎，怎樣高效妥善的進行小學道德與法制教育是教師應重視的問題。小學思想道德法制教育要走近學生、走近社會聲音，把民眾與學生的期望作為教學目標。教育教學回歸生活才能夠提高教學的質量和效果，所以不斷的改進教學方式與教學環節，使之與生活相貼近，并且不斷的努力實現小學道德與法制教育回歸生活的期望目標。

【注釋】

① 劉忠亮. 論如何將小學道德與法制教育回歸生活[J]. 教育，2016（10）：42-42.

② 屈麗霞. 源于生活回歸生活——淺談“道德與法治”課對學生規則意識的培養[J]. 焦作師范高等專科學校學報，2017（1）：75-76.

（作者單位：山東省高青縣實驗小學）