聚焦語文課堂 不斷提升教學質量

段秀梅

【摘 要】當前，如何上好小學語文課？什么樣的語文課才算一堂好課？已經成為語文教師，不斷探究的課題。教無定法，我想語文課堂應該是情感的課堂，是對話的課堂，是開放的課堂，也是感悟的課堂，我們應該聚焦語文課堂，撒下“一路花香”。

【關鍵詞】小學語文；教學理念；情感體驗；學習感悟

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0158-02

新課程，新理念，新方法。和很多小學語文老師一樣我一直在思考：語文課應該怎么上？什么樣的語文課才算是好課？怎樣才能給孩子一個嶄新的語文課堂？

一、語文課堂應該是“情感的課堂”

（一）以情感人，充滿激情

《語文課程標準》強調要注重學生的情感體驗。教師的情緒、情感是影響學生學習的重要因素，教師的情感對于學生來說，是導體，是火種，是催化劑，它能感化學生，激起學生的求知欲和學習的主動性。在語文課堂中，只有教師首先有激情，才能讓學生動情，產生學習的動力。

（二）尊重“需要”，注重“激趣”

要實現學生積極主動學習，必須尊重學生學習的“需要”。教學中，我們提倡“學生閱讀的個性化行為，鼓勵學生對閱讀內容有自己獨到的見解。”所以，教師在教學過程中要采用多種方式激發學生的學習興趣，創設情境、巧設懸念、直觀演示……不斷激發他們的閱讀動機，創造“我要學”、“我想學”的教學氣氛，使語文課堂變成為師生情感交流與思維碰撞的殿堂[1]。

二、語文課堂應該是“對話的課堂”

《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”因此，語文課堂應該是一個“對話”的課堂，要努力實現“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。

（一）文本對話

語文課堂應該是引領孩子經歷與文本“對話”的過程。課上，首先，初讀課文，整體感知。要明確讀書方法，指導孩子讀準字音，讀通課文，“不加字，不減字，不讀錯字”。孩子課文不讀好，教師絕不開講。其次，熟讀精思，領悟情感，“總其言而求作者之意，”要引領孩子讀中思、讀中悟，一步步深入，感受作者所要表達的情感。

（二）師生對話

在課堂上，教師與學生之間也是一種平等的對話關系，我們教師應該做孩子的朋友，成為學生學習的導師、課堂活動的組織者、學生學習的促進者。在他們需要幫助的時候伸出熱情的手，引導他們掌握學習的方法，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“理解”、“領會”、“體味”、“品味”、“感悟”還給學生，讓學生在課堂上展現一個真實的“我”！

（三）生生對話

自主、合作、探究，三者是有機結合的一個整體。自主是探究的前提，而對未知的探究，尤其對小學生來說，相互的合作啟發不可或缺。“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”可見，在學生感悟的同時，合作、討論乃至爭論是必要的。我們應當給學生創造一個能自由交流與合作的平臺，增強學生的合作意識。

三、語文課堂應該是“開放的課堂”

（一）給孩子一片“自己的天空”

教學是一個體驗、探究和感悟的過程。課堂上，教師要讓他們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己。與課文有關的資料應該讓學生自己動手搜集，然后將自己的成果展現給大家。在閱讀教學時，要給予學生廣闊的閱讀空間[2]，例如：在教學《三袋麥子》一課時，教師請學生談談最喜歡誰？很多同學都喜歡聰明的小猴，可是有一位小朋友卻說他很喜歡小豬，因為小豬憨厚可愛，教師充分肯定了他。于是其他小朋友紛紛從另外的角度去閱讀課文，發現人物身上的另一面，從而打開了思維。他們甚至建議小豬、小牛、小猴可以合開一家餐館，小豬會做各種各樣的食品，可以當廚師；小牛很節儉，可以當會計；小猴很靈活，可以當總經理等等。這樣，學生的活躍思維會展現出一個活躍的課堂。

（二）引導孩子在生活中學語文

葉圣陶先生在《讀書二首》中說“天地閱覽室，萬物皆書卷”，教師要有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文就在我們身邊，語文離我們很近很近。如在教學《去打開大自然綠色的課本》一文時，學生在了解了大自然的豐富多彩后，就產生了到大自然中探究奧秘的興趣。這樣，孩子們便會更加主動地去探究去發現。

四、語文課堂應該是“感悟的課堂”

（一）把自己的情感融入別人的情感

教學《美麗的南沙群島》這篇課文時，如何讓學生去體驗作者熱愛南沙群島的情感呢？首先可以通過多媒體課件展示美麗的南沙群島風光，讓學生了解南沙群島被稱為“祖國巨大的藍色寶庫”的原因，之后便引導學生把自己知道的自己家鄉的美麗景點介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，把自己去旅游的所見所聞介紹給大家。這樣，引導孩子們感悟到作者的情感就水到渠成了。

（二）把別人的語言變成自己的語言

蘇教版小學三年級語文中的《絕句》是一首非常好的古詩，作者采用歡快、簡明的形式，抒發了詩人對自然美景的喜愛之情，讀起來朗朗上口。教學時，可以帶孩子們采用多種形式進行誦讀、品味，之后引導孩子們試著寫寫詩句，來夸一夸自己家鄉的自然美景，孩子們竟然寫下了：

兩只喜鵲唱松柏，一群春燕田間舞。

窗外農房高矗立，門前西山睡美人。

五、語文課堂應該是“自主的課堂”

（一）創設寬松的學習環境

在課堂教學中要讓學生盡情地“自由參與”、“自由表達”。教師要力求做到態度親切，隨和自然，要適時地給予表揚和激勵，創設輕松愉快的教學氛圍；讓學生敢想、敢說、敢質疑，積極主動地參與教學活動中，以達到較好的學習效果。

（二）交流讀書情況

課堂中學生的學習方法是富于變化的，可以依據學生個人喜好和能力自由選擇。在自主合作的氛圍中，學生各自生成自己的認識和知識，在讀中感悟，讀中掌握文本所呈現的知識點，使整個對話過程充滿創造色彩。