淺談如何改善初中班主任的工作方法

曾文亮

【摘 要】班主任工作是學校工作的重要一環，班主任也是學生學習、生活以及成長發展的重要管理者之一。初中階段是學生成長發育的重要階段，同時也是學生形成健康心理與思想品質的關鍵時期。素質教育背景下，促進學生全面發展是班主任工作的重要目標之一。因此，對當前初中階段班主任工作中存在的問題進行分析，提出班主任工作的目標與責任，對推動素質教育的發展十分重要。

【關鍵詞】初中階段；班主任工作；職責目標；問題分析

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0098-01

一、初中班主任工作的主要目標

學校教育系統最基本的單位就是班級，而班主任是班級的主要管理者、教育者與指導者，對學校教育工作的開展起著重要作用。在素質教育背景下，班主任是推動學生全面發展的主導者，在這一過程中，確保班主任工作的順利開展，對促進學生健康成長與全面發展十分重要。因此，教育部門以及學校必須重視班主任工作。而制定合理科學的班主任工作目標是提高班主任工作效率的基礎內容，清晰全面的班主任工作目標有助于班主任根據目標制定相應的工作計劃，從而確保班主任工作能夠順利展開。在制定班主任工作目標時，要根據德、智、體、美、勞的發展需求，在充分考慮當前初中學生生長發育與心理變化的基礎上制定科學的、清晰的、明確的班主任工作目標。為培養有理想、道德、紀律、文化的現代化優秀人才打好基礎[1]。班主任工作目標是指引班主任工作開展的明燈，各地區在制定目標時，也要適當考慮本地區的教育實際發展情況，確保班主任工作目標的合理性與可行性，充分發揮工作目標的引導作用。

二、初中班主任的工作職責

班主任工作的職責要根據不同的對象進行分析，通常情況下，班主任工作的主要職責表現在以下方面：①班主任對學生的工作職責。對學生負責是班主任工作的重要職責內容，在這一工作中，班主任要向學生進行必要的思想政治教育以及相關德育教育，促進學生身心健康發展，培養學生的社會主義品德與健康良好的心理素質。與此同時，班主任還要和各科教師進行交流溝通，對學生的學習情況有全面具體的了解，積極幫助學生解決學習中的問題，幫助學生提高學習成績。另外，還要關心學生的生活情況，增加對學生的了解，幫助學生解決生活中的問題，保證學生的心理健康發展。②班主任對任課教師的工作職責。任課教師是班主任工作內容的重要組成之一，學校在安排任課教師工作任務時，必須通過班級才能實施。并且任課教師對班級學生的認同度與了解情況各不相同，班主任必須加強與各任課教師的聯系，才能根據各任課教師的意見對學生有基本全面的了解，這樣有助于班主任工作的順利展開。另外，班主任要根據各任課教師的教學情況對班級的課外活動以及課業負擔等進行合理調整，以便促進班級更好地發展[2]。③班主任對個人的工作職責。班主任是學生在成長過程中非常重要的榜樣，對學生健康人格的形成有至關重要的影響。因此，班主任工作職責中還有一個重要內容就是提升班主任自身的道德素質與專業能力。班主任要深入學習與了解素質教育的內涵與目標，樹立良好的班主任形象，增加班主任在學生心中的信服度。學校可以定期舉辦優秀班主任評選活動，激發班主任提升自身素質的熱情，還要組織班主任學習講座與課程，培養班主任的責任心與事業心，提高班主任自身的職業素養。

三、在初中班主任工作中存在的問題

目前，班主任工作開展過程中存在的主要問題表現在以下兩方面：其一，班主任自身的能力問題。很多初中學校的教師群體朝著年輕化方向發展，實踐經驗不足，特別是做班主任的經驗與能力相對較低，不能按照班級的具體情況開展班主任工作，只能根據學校領導下發的任務進行班級管理，缺乏靈活性與針對性。一些班主任不能轉變教育觀念，沒有從學生的角度出發開展班主任工作，很容易導致學生對班主任工作的反感，尤其是初中生的叛逆心理較重，會影響班主任工作的順利開展。其二，學校缺乏系統的班主任培訓。一些學校讓沒有班主任經驗的教師擔任班主任，并沒有進行必要的班主任培訓，這會在很大程度上降低班主任工作的效率與質量。

總而言之，初中階段是學生生理發育與心理健康成長的重要階段，班主任必須根據學生生理發育與心理成長的實際情況來開展班主任工作，提高班主任工作質量與水平，促進我國初中生身心健康成長，推動初中生全面發展，這也是素質教育發展的重要要求。

【參考文獻】

[1]劉小銘，汪艷.淺析初中班主任如何做好班級管理工作[J].新課程（上旬），2015（01）.

[2]趙東.淺析農村初中班主任如何做好班級管理工作[J].教育，2016（09）.