淺談高職高考英語應用文寫作策略

黃瓊燕

【摘要】結合筆者任教高三的經驗，分析了高職高考英語應用文寫作的出題方向，解剖了目前學生的寫作水平和現狀，并制定了一些行之有效的寫作策略，以期幫助學生掌握應用文寫作的訣竅。

【關鍵詞】寫作 應用文 策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0101-02

寫作題從2010年開始進入高職高考的英語考試。根據《2017年廣東省高等職業院校招收中等職業學校畢業生考試英語課考試大綱》規定，考生應根據試題要求，完成一篇簡短的應用文寫作任務。主要考查考生對英語詞匯知識、語法知識的綜合運用能力以及基本的應用文寫作能力。

一、試題分析，把握應用文寫作的方向

縱觀廣東省近五年的高職高考真題試卷可知，寫作詞數要求都在40個左右。體裁均為應用文。例如：2017年考查留言條 、2016年考查書信、2015年考查失物招領、2014年考查感謝信、2013年考查電子郵件。

題材均為日常生活中的內容，貼近學生實際生活，實用性很強。考查形式方面，題目中會給出材料，包括寫作的目的、對象、時間、地點、情節等要點，甚至還適當給出部分漢語提綱式的提示。由此可見，高職高考的英語寫作，堅持了以能力為本的指導思想，切實體現了大綱在教學目標設置上要突出能力，包括語言綜合應用能力、問題解決能力和學習能力這幾點。

結合往年考題出題方向，我校高三的英語應用文寫作教學將寫作練習范圍主要集中在書信、邀請函、電子郵件、留言、請假條、尋物啟事、招領啟事、招聘啟事、書面通知、口頭通知、海報、日記這十二種常見專題。……