初中語文教學滲透傳統(tǒng)文化教育的研究

摘要：傳統(tǒng)文化是我們偉大民族的歷史見證，更是歷史文化的結(jié)晶，是古人留給我們的精神食糧，作為新時代接班人，我們不僅僅需要與時俱進的創(chuàng)新思維，也應(yīng)該具備傳統(tǒng)的優(yōu)秀道德品質(zhì)和優(yōu)秀文化素養(yǎng)。基于此，我們強調(diào)在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，傳承和弘揚我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中語文；基礎(chǔ)教育

然而，時下，很多學生天天唱著意境淺顯的流行歌曲，卻背不出字字珠璣的古詩文；學生很多捧著卡通漫畫看得津津有味，卻對古典名著敬而遠之；傳統(tǒng)節(jié)日，不知意義何在；民族英雄，不知朝代事跡……物質(zhì)文明高度發(fā)展的社會，社會道德的缺失，精神底蘊的淡薄，無一不和傳統(tǒng)文化的缺失有關(guān)。因此，新課標要求語文教學要重視對學生傳統(tǒng)文化價值理念的弘揚和發(fā)展，要求初中語文教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。本文，筆者就從傳統(tǒng)文化本身內(nèi)涵出發(fā)，解析如何在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育。

一、 關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的理解

文化就是文明演化，其是一個宏觀概念，人類發(fā)展的所有歷程均可稱之為“文化”。

中國傳統(tǒng)文化以儒道互補為內(nèi)核，還有墨家、法家、名家、釋教類、回教類、西學格致類、近代西方文化等文化形態(tài)，包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等。

中華傳統(tǒng)文化與其他地域文化相比具有以下特點：

1. 無明顯斷代傳承：中華文化在傳承中雖然受到短暫時期內(nèi)的特別原因產(chǎn)生中斷或發(fā)生變化，但總體變化不大，因此可稱之為無斷代傳承。

2. 歷史悠久：從有意義的巖壁繪畫到文字，文化傳承延綿至今已有六千余年歷史，中華歷史的每一秒鐘都有浩蕩磅礴的文學之音響徹其間。

3. 文化總體內(nèi)涵豐蘊，體裁多種多樣，有明顯的時代特征，例如前秦散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等。

4. 代表人物眾多，如群星耀燦，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。

以上的種種，注定中華傳統(tǒng)文化在世界文明中獨樹一幟的超然地位，作為一名語文教育工作者，應(yīng)該有信心對學生說：“中華文明之所以偉大，就偉大在中華文化的思想，學好語文，傳承這份偉大，是每一名同學的榮光所在。”

二、 傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透方法

（一） 營造傳統(tǒng)文化教育的氛圍

很多教師都重視在課堂教學中營造一種和諧的氛圍，以使學生的情緒保持愉快，對學習內(nèi)容的反饋更加積極。同理，要在語文課堂上進行傳統(tǒng)文化教育，也必先為學生營造傳統(tǒng)文化教育的氛圍。如，以班級為單位，通過布置教室，適當創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的空間情境——在教室的墻壁上張貼古代思想家的畫像和書法家撰寫的名言警句；在黑板報上開辟“今日傳統(tǒng)文化”專欄，以“語文知識——傳統(tǒng)文化展現(xiàn)”為主要模式，每天更換傳統(tǒng)文化宣傳內(nèi)容，以此營造一種濃厚的文化氛圍。

（二） 熟讀背誦經(jīng)典古詩文，沐浴心靈

熟讀背誦是語文教學的重要手段之一，對于學生也是一種思想熏陶、一種精神享受、一種情操感染，能對學生起到潤物細無聲的自我教育作用。在初中語文課本中，有很多的古詩文都是進行傳統(tǒng)美德教育的好教材。例如，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，教人胸懷大志、天下為公的《岳陽樓記》；有“敏而好學，不恥下問”，教人勤奮苦學、立志成才的《論語》等。這些古詩文，大多篇幅短小，語言精練優(yōu)美，讀來瑯瑯上口。指導(dǎo)學生熟讀背誦這些古詩文，不但能幫助學生增加知識的積累，加深對課文的理解，深切感知中華民族源遠流長的燦爛文化，充分體驗和領(lǐng)會我們民族的精髓與靈魂

（三） 豐富課堂教學形式

經(jīng)典是流傳千年不會褪色的傳統(tǒng)文化，卻也不免晦澀難懂的，學生理解起來比較困難，所以我們在教學中要注意用豐富多樣的教學形式來使學生親近經(jīng)典，更好地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。比如，央視十套的《百家講壇》欄目就將傳統(tǒng)文化以平易近人的形式進行傳播，使人們更容易理解。又比如筆者最近看到的央視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，將傳統(tǒng)文化融入音樂中，一聽覺的形式展現(xiàn)給我們。我們在教學過程中同樣可以借鑒這些優(yōu)秀的教學方法和有價值的節(jié)目視頻，結(jié)合多媒體將一部分合適的《百家講壇》講座或者是《經(jīng)典詠流傳》視頻放給學生看，使學生更容易理解，更容易接受。同時，還可以舉辦一些“親近經(jīng)典”的活動，如“詩詞大賽”等，或者在學校網(wǎng)站向?qū)W生提供《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《百家姓》《三字經(jīng)》等經(jīng)典篇章，使其接受原汁原味的經(jīng)典熏陶……以這些形式使學生親近經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

（四） 開展弘揚傳統(tǒng)文化的實踐活動

豐富學生傳統(tǒng)文化活動是新課程改革的具體內(nèi)容。我們可以在學校內(nèi)舉辦活動，如《話說千古風流人物》演講活動；開設(shè)“古詩文興趣班”學習活動，以愛好古詩文的學生帶動其他學生，掀起古詩文學習的熱潮。

當然我國的傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之一，語文教學的根本目的是使學生將知識應(yīng)用于生活，因此，要在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，就不能將課堂局限于學校，而應(yīng)該以活動的形式進行教學拓展，使學生通過活動感悟傳統(tǒng)文化。例如，在端午節(jié)當天，教師組織學生上街觀察人們過這一傳統(tǒng)節(jié)日的種種方式，然后以“端午游記”為題，要求學生寫一篇作文，談?wù)勛约簩鹘y(tǒng)節(jié)日的認識，討論傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義。這樣不僅豐富了語文課堂教學的形式，也使得傳統(tǒng)文化教育更加貼近學生的生活，學生的領(lǐng)悟也更加深刻。

三、 結(jié)語

總之，中國傳統(tǒng)文化在語文教學中所起到的作用是不可估量的，它不僅會對學生進行最基礎(chǔ)、最夯實的人生觀、價值觀、世界觀培養(yǎng)，更會在道德準則及行為標準上對學生產(chǎn)生終其一生的深遠影響。傳道授業(yè)解惑，讓學生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，提高學生的文學素養(yǎng)與寫作水平固然重要，但更重要的是，要讓學生傳承和發(fā)揚民族文化，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。因此，作為一名語文教師，充沛的知識儲備量必不可少，嚴謹細致的教學態(tài)度不可或缺。

參考文獻：

[1]韓雪屏.語文課程與教學研究文集[M].內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙古教育出版社，2008.

[2]歐陽軍喜，崔春雪.中國傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的培育[J].山東社會科學，2013，03：11-15.

[3]巴曉津.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與大學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，07：72-75.

作者簡介：

沙德霞，四川省西昌市，西昌市西寧中學。