試論新形勢下高職高專學生特點及其管理對策

摘要：改革開放以來，隨著中國社會主義事業的發展和教育體制改革的不斷深化，黨和國家的大力支持下，面向世界的教育事業，現代化和未來都有了很大的提高。隨著社會的發展和進步，認真分析高職學生的特點，實施相應的管理對策，對于提高辦學特色，提高辦學質量具有十分重要的意義，全面發展學生素質，培養社會需要的專業技能應用型人才。

關鍵詞：新形勢；高職院校；學生特點；管理對策

一、 新形勢下高職高專學生特點

（一） 思想個性得到了很大程度的解放

中國年輕人是網民中最大的群體，被稱為鼠標的主力軍，他們通過計算機、電視、電子圖書等信息傳遞和使用，是網絡傳播發展的主力軍。他們心胸開闊，敢于接受新事物，敢于嘗試注入新鮮血液，模仿學習能力，善于研究創新和摸索，不受陳舊的思想約束。他們對每件事都有自己獨特的看法。他們對每件事都有自己獨特的看法，渴望表現自己和渴望表達自己。在消費觀念上，大學生越來越跟上時代的步伐。他們對學習和生活用品、娛樂玩具、電子產品、旅游用品、化妝品等有很高的需求，但他們對父母的依賴性太強，沒有獨立的經濟意識。

（二） 學生遇到困難承受力度不足，抗打擊能力較差

高校對剛入學的新生進行了心理測試。通過測試發現，大學生不能很好地與他人共存，適應性差。對大多數大學生來說，這是一個普遍的問題。許多大學生獨立能力差，抗壓能力差，經常依賴父母，靠自己的努力解決不了問題，依賴性太強，心理素質差，抗挫折能力弱，解決不了問題，甚至弄傻了。例如離家出走、違法犯罪等，只有極少數同學能走出陰霾，總結自己失敗的原因，從頭再來。

（三） 在事物中缺乏執行力和堅持性

大學生是樂觀的，大學生是積極的，大學生是向上的，他們更注重現實，關注現在，并且愿意參加各種有意義和有趣的活動。但他們只注重自身的提升和內心的幸福，不能很好地融入他人。他們想通過努力提高自己，但由于缺乏毅力，缺乏自我行動，沒有信心的勇氣，以便在第一個開始時做得很好。無論是在課堂學習還是在社會實踐中，都存在這樣的問題。大學生熱衷于學習新知識，對新科技有濃厚興趣，愿意積極探索新事物，但只停留在觀念上，沒有行動，學習上很難靜下心來，隔一段時間就不能好好學習，甚至曠課，夜不歸宿，這更給高校管理大學生帶來了巨大難題，也使得大學生成績越來越差，專業知識薄弱。

二、 高職學生教育管理的對策

為了促進當今教育的發展，教育是構建和諧中國的關鍵。培養當代大學生是推動祖國發展的必然要求。我們必須從根本的觀點出發，重視教育觀念的轉變，促進人的全面發展。因此，根據中國高職院校的實際情況，提出了相應的對策。

（一） 加強人生觀的正確價值觀

樹立正確的人生觀是人類進步和繁榮的基礎。價值觀是人們處理問題的基本觀點，正確的價值觀引導人類進步，讓人們對問題有正確的認識和理解。不同的環境造就了不同的人的價值觀，所以我們應該引導學生依靠自己的努力，服務于大眾的正確價值觀。讓大學生學會吃苦，做一個具有高品質的四好青年。高校應讓教師和學生在多個方向上進行溝通，使師生相互進步，實現雙贏，讓教師走進大學生的心理，成為他們的精神導師，我們要教育他們實事求是，努力工作，努力工作。我們必須有良好的思想水平，讓他們多從事各種活動，平衡各方面的能力。

（二） 加強校園環境建設

加強高校基礎設施建設，從環境的角度來緩解學生的自卑心理。根據高校的實際情況，從教學和學生住宿兩個方面加強建設，保證教學設施的完整和完整，使學生能夠享受到巨大的成就。改進教學設施，提高學習成績。在學生的住宿用餐方面多加入一些相關的設備與裝飾，體現出人性化的教育服務。現代多媒體技術的發展使其技術在教育教學中得到了廣泛的應用。在高職院校，多媒體技術被引入到教學活動中。學校可以定期組織豐富多彩的娛樂活動，豐富學生業余學習活動之后的娛樂生活，使其有放松愉悅的機會，從而無暇顧及存在的心理問題。

（三） 促進職業教育，鼓勵創業創新

學校應該給大學生更多的創業機會，更多的自主輔導，調查發現大部分大學生都愿意創業，渴望自己的實踐。一些企業已經開始開展自助服務，比如開設一些網上商店、實體店、校園采購等。為了適應市場的需求，學校應努力促進大學生的創新，鼓勵大學生創業，發揮大學生創業的潛能，提高創業能力。學校應與企業合作，建立實習基地，為創業者提供良好的創業環境，讓大學生體驗更多的實踐，體驗創業實踐，培養創業者的毅力。

三、 結束語

作為新一代的新生力量，作為新一代的改革接班人，大學生需要培養的重點對象。大學生是祖國的未來，它們是祖國繁榮昌盛的根本保證，他們是建設美麗的新中國的首要因素。因此，高職院校必須從自身做起，幫助大學生擺脫自身的不足，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們走上正確的道路。此外，高職院校應充分發揮學生的優勢，讓他們多多創新，多多實踐。

參考文獻：

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作者簡介：

王崇峰，遼寧省沈陽市，遼寧省交通高等專科學校機電系。