高中牛津英語教學中小組合作分組討論教學實踐運用

陸海榮

【摘要】針對于高中牛津英語教學活動中的教學方法進行分析，任課老師需要改變傳統的教學方法，創新教學理念，確立學生在教學活動中的主體地位，老師只是起到輔助作用，需要激發學生自主學習的欲望。高中英語教師在教學過程中需要全面細心的了解分析班上每位同學的英語基礎、學習能力水平等，然后通過小組合作的形式分組討論教課內容，充分激發學生的學習熱情，也幫助學生在一定程度上提高團隊合作能力，使每位學生發揮所長，優勢互補，提高課堂學習效率。

【關鍵詞】牛津英語 小組合作 教學實踐

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0083-01

現當代，高中牛津老師在進行英語教學中遇到了一些問題，學生對于老師所講授的知識不能進行科學的吸收，老師的教學任務達不到預想的效果，所以，我國的高中英語教師決定對傳統的教學方式進行一定的調整，他們采取了小組合作分組討論教學的方式，在教學過程中充分發揮學生的主體作用，在激發學生學習主動性的同時調動學生學習英語的興趣和積極性，使學生在學中玩，玩中學，提高學生對英語詞匯的記憶能力，提升老師的教學效率。

一、提高學生對英語學科的學習興趣

對于大部分的高中生來說，生活在中國，日常生活中都是以漢語為主，沒有練習英語的機會，所以對英語的熟悉沒有高過漢語，語言學課中一遍又一遍的練習，所以會存在很大的差異，學習起來就會很困難，在傳統的高中英語教學過程中，老師可以通過相關的題海戰術對學生進行訓練，一改以往對學生進行強壓式知識灌輸，讓學生在小組合作學習的過程中對知識的理解能夠有更深入的體會，調動起學生的學習積極性。比如：在高中牛津英語“Advertising”這一節知識的講授的時候，老師需要現提出相關問題“What is advertising”，讓學生進行小組分組討論，對老師提出的問題進行解答，然后老師可以通過“Good to the last drop”的翻譯與日常生活常識了解到這是雀巢咖啡的廣告，學生對這些廣告的特點進行分析討論，最終得出“awareness， conviction， action”就是廣告的過程，通過這樣的小組合作分組討論的方式，學生對課程內容的理解能夠更深入，并且對記憶的內容也能夠有深刻的印象，效率會更高。

二、準確落實教學任務

高中英語教師在進行教學任務的時候，提前對課堂內容進行透徹的分析理解，然后給小組討論相關的教授內容，學生討論的基本主要是圍繞課本的內容進行切實的深入，老師根據不同的學生按基礎、能力的不同有針對性的進行任務實施，促使所有學生都能參與到活動中來，在小組合作討論學習中不僅要收獲知識，還要收獲經驗。老師在上課時很難掌握教學任務的完成進度，在進行小組合作學習時，老師可以將所有的活動交給學生，適時的掌握時間，推進教學任務的完成進度，協助他們進行討論學習，提升教學任務的完成質量。比如：對于每一章節的對話內容，可以要求學生自己小組討論，完成一個對話的編寫以及表演展示 。

三、促進學生的全方位發展

通過小組合作分組學習討論的實踐運用，促進學生的全方面發展，在這個過程中幫助學生體現其主體地位，通過小組之間的學習討論完成相關的教學目標。老師只是協助學生進行學習，對學生的小組合作分組討論的過程中的方式方法進行指導，在學生討論后無法得出答案的問題進行解疑答惑，進一步刺激學生的學習積極性，不打擊學生的學習主動性，這樣的方式促進學生自主能力的培養，同時也可以幫助學生提升英語閱讀能力和閱讀技巧，通過這樣的教學方法，學生之間的學習方法可以得到充分的借鑒，取長補短，選擇優秀的方法進行普遍的運用，對于個別學生再進行方式方法的改善。

另外，高中英語教師還需要細致的協助學生進行小組討論的進度安排還有小組之間人員合作的分配，為了突出小組之間的公平，需要老師合理的對學生進行分組，促使每個小組都能處在相同的水平，確保小組討論教學實踐的有效實施，老師很明白每個學生的優缺點，知道哪些學生適合做領導者，也清楚哪些學生在什么樣的環境中才能更好地進行學習，這樣一來，老師來協助學生之間的分組就顯得格外重要，通過相關討論進度的控制，可以關注學生的均衡發展，讓孤立沉默寡語的學生積極參與到討論活動當中，學習好的學生與學習差的學生在進行溝通交流的時候，可以相互補充、相互學習，對于高中英語發音的練習也有積極的效果。為了促進每個學生的全方面發展，老師可以合理地控制學生的人數，避免學生人數過多而減少學生的發言機會，而導致學習討論結果效率不明顯的情況發生。

綜上所述，高中英語教師在對學生學習效率進行提升，對教學方法進行調整的時候，需要通過小組合作分組討論的方式來運用到高中牛津英語教學中，從而激發學生的學習潛力，發揮出學生學習的主體地位。通過這樣的教學方法為學生營造一種很好的英語學習環境，給同學之間增加交流溝通的機會，使英語課堂的效率得到明顯的提升，對教學質量也能進行大幅度的改善。

參考文獻：

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