淺談化學(xué)課堂增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味性的策略

陳宏高

【內(nèi)容摘要】實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位日益重要，不僅適用于其他學(xué)科的課堂教學(xué)，更是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考能力，符合新教改中滲透素質(zhì)教育的教學(xué)要求，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)教師和學(xué)生改變身份，從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”，充分貫徹學(xué)習(xí)人文主義和以生為本的教育觀念，致力于發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，完成素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 課堂 實(shí)驗(yàn)趣味性

實(shí)驗(yàn)操作相較理論知識(shí)具有優(yōu)勢(shì)，提高其趣味性需要借助優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘?qū)W生隱藏的興趣和學(xué)習(xí)能力，把實(shí)驗(yàn)舞臺(tái)留給學(xué)生，讓其自由展現(xiàn)自己的獨(dú)立思考能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上獲得了主動(dòng)性和成功感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到提升，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效目的。下面將以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，從教學(xué)方式，教學(xué)手段以及預(yù)習(xí)手段具體分析增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味性的策略。

一、改變實(shí)驗(yàn)方式，增強(qiáng)主人公意識(shí)

教育改革以來，開始強(qiáng)調(diào)“學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師教學(xué)為輔”，教師在教學(xué)時(shí)要注意突出學(xué)生的主人公地位，增強(qiáng)其主動(dòng)意識(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更加要求學(xué)生的主觀能動(dòng)性，獨(dú)立探究實(shí)驗(yàn)原理。因此，教師要注意轉(zhuǎn)變身份，把課堂主要留給學(xué)生，不再強(qiáng)調(diào)教師示范操作，而是作為幫手，輔助學(xué)生自己動(dòng)手搭建裝置，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。此方法能改變教師教學(xué)為主的方式，不再以先示范后模仿操作的形式展開實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生的自主思考能力，培養(yǎng)其主人公意識(shí)，從而讓學(xué)生在自由探索中發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化情景

化學(xué)學(xué)習(xí)大部分從實(shí)驗(yàn)中來，而實(shí)驗(yàn)中的很多原理和運(yùn)用來于生活，讓實(shí)驗(yàn)和學(xué)生接觸到的日常生活聯(lián)系，能打破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的障礙心理，同時(shí)將理論知識(shí)具體化，讓學(xué)生更容易去接受學(xué)習(xí)。教師在備課實(shí)驗(yàn)時(shí)，要充分查找資料，將生活中的事例和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，并設(shè)計(jì)情景化教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)前通過生活引入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升學(xué)生興趣。具體方式教師可以從實(shí)驗(yàn)試劑在生活中的運(yùn)用實(shí)例以及實(shí)驗(yàn)原理在生活中的作用兩個(gè)方面建立起聯(lián)系。例如實(shí)驗(yàn)“用過氧化氫制取氧氣”中，學(xué)生可能對(duì)“過氧化氫”這種物質(zhì)不太熟悉，教師可以引入生活中過氧化氫的實(shí)例，告訴學(xué)生如果摔傷擦傷嚴(yán)重時(shí)，醫(yī)生會(huì)先用雙氧水清理傷口，然后敷藥包扎，這里的雙氧水就是本次實(shí)驗(yàn)材料過氧化氫。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，能更加清晰地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)材料，從而減少疑問，高效學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。此外，在關(guān)于活性炭，明礬制備純凈水的實(shí)驗(yàn)中，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)活性炭吸附雜質(zhì)的作用，以及明礬的凈水作用，在實(shí)驗(yàn)后教師要告訴學(xué)生很多水廠里或工業(yè)制備上就是采用這種實(shí)驗(yàn)原理除去水中雜質(zhì)。對(duì)于某些身邊生活方面的實(shí)驗(yàn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己課下嘗試動(dòng)手操作，借助身邊的材料，自行模擬課堂實(shí)驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)pH試紙檢測(cè)時(shí)，教師可以發(fā)給每位學(xué)生一些pH試紙，要求其課后檢測(cè)洗發(fā)劑，洗潔精等pH值，記錄測(cè)試結(jié)果。教師下節(jié)課時(shí)提問學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生總結(jié)出pH值7以下的物質(zhì)具有酸性，高于7則具有堿性，巧妙地引入酸堿概念。讓學(xué)生在親身體會(huì)中學(xué)習(xí)知識(shí)，避免填塞式教學(xué)，讓學(xué)生感受到掌握知識(shí)的樂趣。

三、結(jié)合多媒體手段，增強(qiáng)課堂趣味

化學(xué)實(shí)驗(yàn)有失敗和成功之說，為了最大程度給學(xué)生展現(xiàn)明顯直觀的實(shí)驗(yàn)效果，教師應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體手段，通過播放相關(guān)專業(yè)性的實(shí)驗(yàn)視頻來讓學(xué)生更好地體會(huì)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做出正確判斷和分析。在做探究氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)木炭無法復(fù)燃，細(xì)鐵絲無法燃燒的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。這時(shí)教師可以播放專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作，確保學(xué)生在自己動(dòng)手體會(huì)后都能看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)原理。除了讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象外，多媒體使用也能避免部分實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素，例如實(shí)驗(yàn)粉塵爆炸以及氫氣燃燒，都存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，可以用多媒體觀看操作。多媒體教學(xué)不僅在于播放視頻，同時(shí)也有利于學(xué)生了解更多化學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到各種重要物質(zhì)，例如高錳酸鉀，二氧化錳，明礬，活性炭等等，教師可用PPT的圖文結(jié)合形式講解這些化學(xué)物質(zhì)，避免課堂介紹的枯燥性，也讓學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)一目了然。

四、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

教師要求每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)要求，根據(jù)以往所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，如果實(shí)驗(yàn)涉及重要的操作裝置，比如生成裝置，尾氣處理裝置等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生畫出大概的實(shí)驗(yàn)裝置圖。整合上述的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)操作原理，以及裝置設(shè)計(jì)圖，教師要求學(xué)生寫成預(yù)習(xí)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)中，按照自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成搭建裝置，完成實(shí)驗(yàn)。預(yù)習(xí)報(bào)告中不僅要寫明學(xué)生其設(shè)計(jì)過程，也要記錄上實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，留待課后學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)，在報(bào)告之后學(xué)生要將整理總結(jié)的結(jié)論寫出來，方便日后復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。教師要提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告注重寫出自己的思考，不必照抄課本上的實(shí)驗(yàn)介紹，也無需大量的文字講解，能用圖形表達(dá)的內(nèi)容盡可能使用直觀圖形，利于節(jié)省時(shí)間，提高預(yù)習(xí)的效率。實(shí)驗(yàn)報(bào)告與自我意識(shí)緊密聯(lián)系，通過自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)從而得出正確的結(jié)論能大大增加其學(xué)習(xí)信心，充分領(lǐng)會(huì)到實(shí)驗(yàn)趣味，也有助于在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)性，滲透素質(zhì)教育，號(hào)召國(guó)家教育改革中教育目的的轉(zhuǎn)變。

提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性講究學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在親手操作中發(fā)現(xiàn)隱藏的樂趣，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)高效教學(xué)的目的。教師要以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)為切入點(diǎn)，從課前預(yù)習(xí)，自行設(shè)計(jì)操作以及聯(lián)系實(shí)際等方面充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生在具體操作中感悟化學(xué)的魅力，教師要改變以往以自我為中心的教學(xué)理念，給予學(xué)生自由發(fā)揮才能的平臺(tái)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魏東.提高化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)有效性策略淺談[J].求學(xué)，2017（7X）：26-28.

（作者單位：深圳市龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）