淺談核心素養在初中生物教學中的作用

孫輝

【內容摘要】在初中課本中學生初次接觸生物這門課程。所以初中的生物對學生來說還是很陌生的。現在總體上我們國家的初中生物教育效果還不是很理想。文章通過新時期對學生的生物核心素養的提高進行了闡述。希望你給廣大老師提供一些參考。從而提高初中生物教學的效率和質量。

【關鍵詞】初中生物 核心素養 實施策略

我們知道在小學課程里面沒有生物這門課程，到了初中才開設生物課程的。現在課本上的生物課程對學生來說顯得有點枯燥。不利于學生的學習興趣增強。現在大家提出了核心素養的概念。通過對學生提高生物的核心素養，能夠幫助他們掌握生物知識。

一、 增強學生生物核心素養的作用

現在大家都在不停的摸索，怎樣提高課堂的教學效率。讓學生的綜合素質有所增強。而不是以前一味的灌輸式教育的方式。核心素養在這時候就被提出了。通過提高學生的核心素養，還提高學生對知識的掌握，能夠自己去學習，知道自己想要學什么。我們老師每時每刻都在思索，怎樣讓學生知道自己學習。所以在初中的生物核心素養提高方面，也要體現學生的健康發展。通過增強學生的生物核心素養，來增強學生對難題的處理能力。讓學生們愛上生物，對生物產生濃厚的興趣。

二、 現在生物核心素養教學里面的問題

1.沒有知識體系

現在總體上來說，生物的核心素養還沒有一個完全的體系。老師在平時的教學過程中還存在一些不足的地方，比如說教學的方法比較簡單，也比較單一。對生物知識的講解不夠集中，有些分散，沒有聯系起來，學生聽得云里霧里。學生不會形成自己的知識體系，還有的老師在平時的教課中。把知識都灌輸給學生。而沒有考慮到學生的接受能力。有時候知識很枯燥很多，學生會對生物產生厭煩。

2.教學方法不新穎

現在雖然課程改革進行了一段時間。但是有些老師的方法還是比較陳舊，沒有創新。老師在課堂上講課的時候，主要以傳統的方法為主。本來學生接受生物就有一些困難，再加上老師使用傳統的說教模式，沒有動力，學生聽起課來就很沉悶。非常不利于他們學習商務的效果提高。所以初中的生物老師要想想怎樣給學生留下一個比較神秘的特點，讓他們有對生物比較感興趣的一點。現在多媒體技術在課堂上應用的比較多，老師可以使用一些視頻圖片等方式。讓學生感受到生物的神秘性，感受到生命的偉大，想探索生命的過程。

3.教學模式比較落后

現在我們國家的信息技術得到了很大程度的提高，在教學中使用多媒體技術，也大大的提高了教學的效果。但是經過我們研究發現，很多老師并沒有在教學中使用多媒體技術。生物是一種科學，很多是我們無法用語言表達出來的。利用多媒體技術，可以給同學展示出來，這樣同學就會覺得非常好奇。但是有些老師沒有使用現代化的教學技術。經過研究我們發現，有些老師還是不夠重視，還有一些老師覺得使用多媒體是浪費時間，分散學生的注意力。不管是哪種原因，使用多媒體技術已經成為了一種趨勢，老師一定要學會使用。

三、 從核心素養角度增強初中生物教學質量

1.注重知識的連貫性

現在主要是進行核心素養的教學，一定要注重知識內容的連貫和整體性。學生在學習的時候能夠體會到，知識是連續的。學生能夠根據自己學到的知識進行反思，不斷擴寬自己的思維。在日常的生物教學的時候，老師要能夠把有關的知識給同學們串聯起來。學生會恍然大悟，原來學的每一個知識都是能夠聯系起來的。比如說在講述人體生命活動內容的時候，我首先讓學生知道我們人體的構造。然后讓學生知道你體內的環境和情況。人體內部的情況，很少有學生知道。我連用了以前的知識給同學們串講。我會問同學們，還記不記得以前的知識？其實生物課本是一個系統的知識內容，每一章并不是獨立存在的章節和章節之間有相互的聯系。老師的作用就是幫助學生熟悉每一章的內容，然后把每一章的內容都連接起來，形成一個系統的知識。這樣就有助于培養學生的核心素養。

2.重視生活實際

生物是科學的一種，所以老師在給學生進行講課的時候，也要用現實中的例子來對學生進行教學。這樣就和實際生活聯系起來了，學生可以通過熟悉的例子，反過來加強對課本中知識的理解。現在素質教育，我們并不只是為了考多少分數，而是提高核心素養，也給以后打下良好的基礎。比如說，我在給學生講述血液課程的時候，不同的血型分類是課程的重點，要求學生一定要熟練掌握。所以我聯系到了生物的核心素養在上課之前先給同學們講述了醫院搶救病人的案例。同學們通過自己的常識知道，在醫院搶救病人的時候，首先要看看病人是什么血型，然后找到合適的血型在匹配。有時候醫院里血液不足的時候，還會通過電視廣播等形式組織大家捐獻血液。學生通過對血液知識的學習提高了日常生活中的認識。

總結

現在生物這種學科得到了很大的進步和發展，也給我國的國民經濟的發展作出了重要貢獻。老師在課堂中提高學生的生物核心素養非常重要。

【參考文獻】

[1] 徐文珍，葉巧燕，黃鍵.發展學生生物學核心素養的思考[J].福建基礎教育研究， 2016（11）：105-106.

[2] 朱素娟，黃敏華.基于發展生物學核心素養的實踐型課程[J]. 福建基礎教育研究， 2016（11）：111-112.

（作者單位：山東省淄博市張店區第七中學）