淺談初中音樂教學中學生創新能力的培養策略

張愛平

【摘要】由于新課程的改革一直在進行，學生創新能力的提高也愈加被看重。初中音樂是一個藝術性的學科，是養成學生創新能力的最主要的手段。本文就初中音樂教學中培養學生創新能力的策略展開了系統的闡述，希望可以有助于學生音樂創新能力的提高。

【關鍵詞】初中音樂教學 創新能力 培養策略

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0226-01

音樂作為藝術的表現形式之一，存在不可忽視的實用與情感功能。音樂能夠提升人的思想境界，使得社會的文明水平的進步。所以，音樂教學在一定程度上看來屬于思想教育的一部分。身為初中音樂老師，我們需要尋找新型的教育手段，能夠完全脫離傳統的單調無味的教學方式，在講授音樂理論知識的時候，也重視增強學生的創新能力，來進一步的推動學生整體音樂素質的提高。

一、環境教學方式

因為初中生屬于青春期階段，好奇心旺盛，自制力不足，再加上生活經歷的局限性，脾氣等等的各個方面均難以自控，更加易被外界因素所干擾。面對初中生這種特點，我們進行初中音樂教學的時候，要注意與實際教學內容相結合，加入環境教學方式，引導學生可以在教學環境中自主的進行學習，同時樹立正確的學習觀念。比如，講解《春天在哪里》這個歌曲的時候，首先幫助學生在腦海中想象春天的景色，同時選擇幾個有關春天的詩歌來要求學生熟悉，引出他們真正的關于春天的感受。這樣利用創造的教學環境，能夠使得學生理解熟悉歌曲的構成、特點與表現形式的同時，還有充裕的空間進行想象力。之后，于這種熱愛春天的教學氛圍里，我們通過鼓勵學生重新改寫歌詞，使得學生可以根據自身的喜好來對春天通過歌詞表達出來。這種形式的音樂課堂教學不只提高了學生的音樂創造力，還能夠引起他們音樂創作的主動性。

二、鍛煉學生的想象力

初中生的思維還是感性的比較多，因為他們的知識與認知的水準還是模糊的過渡時期?，F在初中音樂課本里的一部分內容學生學習的時候不容易掌握，不過若是老師可以利用教學設施使得固化的知識變成靈活的照片、視頻等等，能夠對學生的眼耳口，手足與大腦等等都產生刺激，使得學生所有的感官均投入到音樂學習的環境里來。比如，進行《春之聲》這篇文章的講解的時候，可以通過多媒體，首先安排學生觀察春天的圖片與視頻，進一步的幫助學生體會到春天的情景，充分的發揮想象力：慢慢的，已經聽到春天的腳步聲了，所有的都在昭示著春天的到來，我一個心都飛了過去，落在美麗鮮艷的花上，落在鮮嫩的草地上；春雨不斷，落在院中梧桐樹上面，好像音樂家在按響琴弦，還像是蠶寶寶在慢慢地吞吃桑葉。通過這種方式學生可以充分的進入到想象的空間中去，對于音樂作品可以產生更深刻有趣的理解與感受。

三、培養學生的質疑精神

初中音樂的授課過程中，質疑精神是推動學生堅持探索的源泉，而只有充分的研究才會出現創新。所以，音樂老師一定要在合適的時候對學生提出問題，幫助學生自己積極的去探索新的知識，來使得學生的創新能力可以在分析的時候完成進一步的提高。比如，講授《化蝶》的時候，老師可以選擇就“作品創作的背景是怎么樣的？”“這種有關愛情故事的音樂，大家聽完之后覺得有什么體會？”“大家對于這種愛情故事有自己的感悟嗎？為什么？”等等方面提出問題，通過問題激起學生的學習的激情。

四、加強中學生音樂技能的培養

初中生對于音樂和學科的學習都有一定完善和全面的思維能力，因此，在音樂教學中應當適量強化青少年聲樂的學習習慣，在教學過程中注重音樂學習方法和學習能力的培養，利用多媒體輔助教學和實踐教學等方式為學生提供足夠的學習和鍛煉空間，對于提升初中生在音樂學習方面的創新和實踐能力有重要意義。例如在聲樂的學習習慣方面，教師應當對學生的聲樂鍛煉和日常學習，在每次課程開始時適當鍛煉學生的聲樂發音和學習，幫助學生形成和發展良好的正確聲樂學習習慣；聲樂方面的學習方法則需要教師在教學過程中適當引導，通過對中學生的學習方式和實踐方法進行針對性的觀察和實踐，并進一步的引導和強化，從而幫助中學生形成自身獨特的、適合自己的學習方式；中學生音樂學習能力與聲樂技能方面的培養則需要教師在教學中運用恰當的教學方式和手段，強化中學生對聲樂的認識和了解，從而使教師教學效果和中學生音樂創新能力的多方面發展。

五、強化實踐教學

音樂學習最后的目標就是音樂表演，實踐就是養成學生創新能力的最不可或缺的手段。所以，進行初中音樂的授課的時候，可以通過利用開放式的教學方式，給學生提供能夠充分表現自己的平臺，進一步的提高學生音樂實踐能力。比如，講授《龍舟調》時，老師可以指導學生來感受其蘊含的民族風情，然后有效的通過其具有的舞蹈，使得學生在聽的時候，展開有創造性的表演。我們可以首先將一個班級分組進行表演，之后，選出最優秀的并安排這組學生全班師生的面前表演。若是我們能夠選出一個男學生班飾演艄公，一個女學生來飾演需要過河的娃娃，安排這兩個同學跟隨著音樂的節拍進行啞劇的表演。這樣學生通過隨性創作與表演的時候，不只增加了自己的表演經歷，同時對音樂創作與表演也產生了新的認知。

六、總結

初中音樂新課標的改革以來，由于素質教育在不斷的深化，創新變成了音樂教學過程中非常重要的問題。所以，初中音樂老師需要基于對現代音樂教育發展方向的了解，針對傳統的授課方式進行創新，尋找多樣化的音樂教學手段，目的是培養學生們的創新能力，全方面的變革初中音樂的教學方式，進一步推動學生們整體音樂素養的提高。

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