加強生物教學滲透生態意識的實踐與思考

周芳芳

摘 要：加強生物教學，滲透生態意識，能提高學生綜合素養。要結合教材內容，滲透生態意識；要適當拓展，強化學生生態意識；要結合社會熱點，增強學生的生態意識；要開設專題講座，積極宣傳生態意識；要以興趣小組和社會實踐活動為載體，提高學生生態文明建設參與意識。

關鍵詞：生物教學；生態意識；實踐活動；綜合素養

中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0062-01

生態問題已成為備受關注的全球性社會問題，生態教育是生物教學的重要組成部分。生物教師在教學中要滲透生態意識，讓學生掌握生態系統、人類與環境、自然保護等生態環保基礎知識，提高學生綜合素養。

一、結合教材內容，滲透生態意識

生物教材介紹了生物的基本特征、生物的分類與進化、生物的遺傳等方面的知識，能讓學生了解到生命的起源和發展是生物與環境長期相互作用的結果，是大自然長期演化的結果。同時，教材也介紹了生物的多樣性表現及其原因和生物之間的相互制約、相互聯系的特殊關系，能使學生認識到保護生態平衡，建設生態文明，防止環境污染和保護動植物資源的重要意義。教師在教學中要滲透以下內容：全世界動植物資源及我國動植物資源的狀況、泗洪地區的生態狀況和特點、科學發展觀、可持續發展理論、循環經濟與綠色環保思想、我國生物多樣化的現狀及保護狀況、全球生態安全思想、外來物種入侵的危害與防治、化肥除草劑的使用與環境問題、酸雨、熱島效應、溫室效應、赤潮的發生的原因和危害。

二、適當拓展，強化學生生態意識

在教材中有很多內容與生態直接有關，教師可以做適當拓展，以培養學生的生態意識。例如，在教學“生物生存的家園——生物圈”中的“水資源污染影響生物生存”的內容時，教師除了講清楚水資源保護的重要性之外，還要列舉我國人均水資源占有量、在世界排名等，這樣能給學生以形象直觀的印象。此外，教師還要告訴學生如何節約用水和高效用水，如洗澡時盡量洗淋浴，把水龍頭出水量調至合理范圍；洗手時如果需要打肥皂，就應該在打肥皂時關掉水龍頭，以減少不必要的浪費；用淘米水洗頭、澆花、拖地，用洗過衣服的水沖廁所等。這樣，同學們會感同身受，身體力行，養成良好、健康的生活習慣。

三、結合社會熱點，增強學生的生態意識

要結合社會熱點問題，增強學生的生態意識。如席卷我國北方大部分地區的沙塵暴問題，教師可讓學生課前詳細了解沙塵暴形成原因、危害等，在課堂上進行分析和討論。學生積極性高漲，討論激烈，深刻認識到：如果不按自然規律辦事，一味地無度索取，就會造成人類生存的美好家園遠離，成為生命的禁區，后果不堪設想。經過討論，學生的生態意識明顯增強，立志保護環境的熱情高漲。

四、開設專題講座，積極宣傳生態教育

生物是一門自然科學，與人類的生存環境息息相關，學校可經常開設專題講座，積極宣傳生態教育，提倡對自然資源的合理開發利用。“綠水青山就是金山銀山”、循環經濟、可持續發展、綠色食品與綠色經濟等發展理念都是學生感興趣的內容，教師可引導學生從報紙、雜志、網絡等收集有關生態教育的資料，把與美麗的自然界有著千絲萬縷聯系的相關內容整理成一個個專題，既宣傳了生態建設與環境保護意識，又增強了學生學習生物課程的濃厚興趣。如2月2日（世界濕地日），3月9日（中國保護母親河日），3月12日（植樹節），3月22日（世界水日），世界氣象日（3月23日），4月7日（世界衛生日），4月22日（世界地球日），5月31日（世界無煙日），6月5日（世界環境日），6月17日（世界防治荒漠化日和干旱日），6月25日（中國土地日），9月16日（國際保護臭氧層日），10月4日（世界動物日），10月16日（世界糧食日）等，搞專題講座、演講比賽，舉辦環保知識競賽等活動。教師要鼓勵學生走進社區，走向社會，宣傳環保與生態建設，為環保活動與生態建設大造聲勢，形成熱愛環保與生態建設的社會風氣。

五、以興趣小組和社會實踐活動為載體，提高學生的生態文明建設參與意識

除了課堂教學的主陣地之外，生動活潑的第二課堂活動也是環保教育的好場所。教師要引導學生從身邊的小事做起，從生活入手，保護生態環境，做環保小衛士。身邊的小事，生活的細節看似無關緊要，實則意義重大。教師要結合學校園林綠化的實際情況，指導學生辨認植物花卉盆景，給學校植物分類命名，介紹園藝制作技術；建立環境興趣小組，讓學生對泗洪水資源進行調查并提出治污方案；指導學生調查泗洪當地水產品的種類，尤其是泗洪銀魚、白魚分布情況，培養學生熱愛家鄉的思想感情。

在保證學生人身安全的前提下，教師可經常組織學生走出去，欣賞洪澤湖國家級濕地自然保護區，參觀社會上的生態環保先進單位，讓學生親身感受生態環境保護的經濟價值和社會效應。組織生物興趣小組利用五一長假參觀泗洪縣洪澤湖羊毛嘴濕地保護區，了解建立洪澤湖國家級濕地保護區的重要意義，以及帶來的經濟效益。回校后，同學們積極討論，一致認為，要實現可繼續發展，就應該走生態致富之路，這樣的活動提高了學生生態保護意識和綜合素養。

參考文獻：

[1]杜偉生.滲透環保教育在初中生物教學中的必要性[J].生物技術世界，2013（01）.

[2]姜艷秋.當地生物資源與初中生物教學相結合的探索[J].延邊教育學院學報，2015（08）.