基于教育信息化環境下獨立學院大學英語混合式教學策略的思考

【摘要】信息化社會的背景下，教育信息化水平越來越高，因此為了滿足學生不斷增長的文化需求，需要創新發展教育模式。文章闡述了根據新時期對教育的新要求，提出獨立學院大學英語混合式教學的概念，并指出大學英語教學中存在的問題與策略。

【關鍵詞】教育信息化；獨立學院；混合式；教學策略

【作者簡介】徐文娟，內蒙古師范大學鴻德學院。

重新規劃教育的過程中，教育部門提出開展教育應該引進創新發展的理念，促進高等教育與信息技術的有效融合。在實踐中大學教師將傳統教學與網絡信息化教學模式融合，發展混合式教學，從而實現傳統與新興技術教學模式優勢互補，因此獨立學院為了順應教育領域發展趨勢也開始探索混合式教學的方式。

一、獨立學院開展大學英語混合式教學現狀

根據當前我國大學英語教學現狀分析，阻礙混合式教學模式順利開展的因素主要有大學生不具備較高的自我管理能力，在自主學習方面還存在欠缺。受傳統教學模式的影響，很多學生的英語基礎薄弱，在需要綜合運用英語知識的大學英語課程階段，不能實現英語能力的顯著增強。同時，教師在一成不變的教學模式中，以往教學模式根深蒂固，給創新型教學模式發展帶來阻礙。此外，混合式教學是將教師授課以及現代信息化網絡教學手段結合的產物，需要完善的教育基礎設施做支撐，在實踐教學中，很多學校沒有認識到教學基礎設施在開展混合式教學中的作用，硬件設施方面不足以支持混合式教學項目的開展。

二、獨立學院大學英語實施混合式教學的策略

1.提升教師教育觀念，增強教師培訓力度。當前教育部大力倡導信息化教育，鼓勵學校在教學中運用信息化設備，例如，使用微課、慕課，將網絡上豐富的教學資源運用到教學中，傳統課堂上，實施在線課程的混合式教學模式。因此獨立學院英語教師應該緊跟時代步伐，創新英語教學方式，積極接受信息技術對大學英語課堂的有力影響，將其融入自身英語教學方式中，促進教學水平的提升。此外，教師在授課中，必須明確教師在教學中的角色定位，轉變傳統觀念，根據學生實際應用需求，調整教學計劃，深刻認識到教師在教學中積極引導學生自主學習的作用。

另外，在發展混合式教學過程中，大部分獨立學院英語教師能夠接受先進的教學理念，但很少有教師能夠透徹的理解混合式教學的內涵以及相關執行方案。因此，教師應該時刻關注混合式教學的新政策以及新消息，加強自身混合式教學的學習，通過專業培訓、參加專家講座、信息網絡等方式豐富自身混合式教學的理念，業余時間自行研究混合式教學的成功案例，以此促進獨立學院大學英語教師教學能力的提升。

2.強化學生自主學習能力。獨立學院的學生相比于其他學校的學生來說，其雖然英語能力不強，但動手能力毫不遜色。教師在教學中應該結合圖片、聲音、視頻、文字等多樣化的方式進行授課，從而提高學生參與教學的積極性。教師應充分創新教學方式，根據當前學生在學習上反映的特征，融合在線教學資源開展教學活動，設計與學生個體差異相符合的課程難度，保障學生能夠接受新知識，并運用到實際生活中，從而激發學生自主學習的能力。

3.有效促進校際、校企之間的合作，實現資源共享。資源共享的信息化時代，許多教師在網絡上開展教學活動，例如愛課程網、中國大學MOOC、學堂在線等網絡，學生可以在客戶端針對自身學習的薄弱點，進行復習，鞏固課堂上學習的知識。此外，獨立學院可以讓骨干教師定期去混合教學項目開展好的學校進行交流學習，并且與先進單位建立教學資源共享機制，從而實現本校教學能力的提升。在教材創新方面，教育機構應該增強與大型教材出版社之間的聯系，例如，外教社、高教社、外研社等，大型出版社一般研發資金都比較充裕，具有完善的科研技術團隊，在教材網絡資源方面管理模式比較先進，獨立學院可以基于出版社的先天優勢建立教材資源網絡平臺，豐富本校師生獲取教育資源的途徑。

4.增加物資投入，大力倡導大學英語教學改革。大學英語課程在整個教學過程中是培養高水平技術人才的重點環節，英語能力優異與否，將直接決定技術人才是否可以登上國際舞臺，因此大學英語教學對國家培養全面技術人才項目具有現實意義。根據獨立學院的教育現狀首先應該加大混合式教學的資金投入力度，為大學英語教學改革掃清障礙，例如，強化網絡基礎設施建設以及構建資源豐富的網絡知識平臺。為了提升創新教學的適應性，學校可以先建立一個實驗型教室，以點、線、面的形式將新型教學模式逐漸滲透到整個教學環境中，保障創新型教學發揮良好的作用。與此同時，校方需要規范教室工作內容，改變傳統教學模式，盡量使教師工作內容貼近獨立教學的要求，教師整改教學內容過程中，需要資金支持的，學校應該給予支持，同時構建學校混合式教學獨立資金項目，以支持教師創新教學模式。

三、結論

在信息化時代背景下，大學英語開展混合式教學是大勢所趨。獨立學院英語教師應該順應時代發展的要求，提升創新混合式教學模式的積極性，有效保障大學英語和信息技術的融合，優化自身教學方式，讓學生在愉快的氛圍中學習，為國家發展提供強有力的人才儲備。

參考文獻：

[1]詹澤輝.信息化環境下高校混合式學習探索與實踐[D].華中師范大學，2017，45（36）：32-17.