信息化環境下高職英語寫作教學策略探究

【摘要】當今社會已經步入信息化時代，各行各業都離不開信息技術的輔助與支持，在教育教學中應用的尤為廣泛。高職是一個較為特殊的教育階段，寫作教學既是英語教學的難點又是重點，傳統教學模式已難以滿足師生雙方的共同需要，引進信息化技術勢在必行。筆者主要對信息化環境下如何開展寫作教學進行認真探究，同時制定一系列科學有效的策略。

【關鍵詞】信息化環境；高中英語；寫作教學

【作者簡介】姜峰，陜西交通職業技術學院基礎部。

高職教育主要培養復合型、實用型、應用型和技能型的綜合性人才，在高職英語教學中，寫作能力的培養顯得尤為重要，學生需掌握用英語書寫會議報告、進出口文件、個人簡歷和商務信件等技巧。在信息化環境下的高職英語寫作教學中，教師應該結合時代特點合理運用信息化手段輔助教學，優化寫作教學流程和形式，促使他們自主且個性的展開英語寫作。

一、積極運用信息化技術，發展學生英語自學能力

在信息化環境下的高職英語寫作教學中，為改善教學成效，教師首先需積極運用信息化技術，營造良好的語言學習環境，擴充寫作教學資源，發展和鍛煉學生英語自主學習能力，調動他們的寫作興趣與欲望。并突出自身的主導作用，以培養學生的自主學習意識與能力為前提，利用信息技術指導與監督他們在寫作教學中的行為表現，為其自主學習提供源源不斷的動力支持。當前，高職學生的英語寫作水平良莠不齊，基礎相對薄弱，自主學習能力有待提升，教師應當結合學校的具體條件及實際教學需要，構建一個共享互動式的信息化英語寫作自主學習平臺，不斷補充和增添新內容，為他們提供豐富適當的學習資源，滿足自主學習的物質條件。高職英語教師在建設平臺與資源庫時，需要靈活運用多種多樣的信息化技術，包括視頻、聲頻、圖像等，營造一個生動真實的學習環境。資料庫應該囊括部分英語考題知識點與考試試題，像近年來英語四、六級考試試卷，及模擬題、預測題題等，搭配聽力音頻和答案；增加部分有關異域風情、背景文化、社會習俗、國家概況、風土人情和歐美文化等信息，讓學生帶著欣賞的目光主動了解與學習課外知識，為書面寫作提供素材支持。

二、借助多媒體教育手段，優化英語寫作教學模式

在信息化環境下，多媒體技術是一種新穎的教學手段，利用多媒體技術和網絡資源能夠拓展高職英語寫作教學內容，教師篩選和整理教學資源制作多媒體課件充實課堂，通過多種交際訓練形式激發學生參與書面寫作的創造性與積極性，實現教學資源的遠程化、網絡化與一體化。在高職英語寫作教學中，要想有效實施多媒體教學手段，教師需掌握熟練的計算機操作技巧和網絡技術，開闊寫作教學的范圍與內容。而且在信息化環境下對教師提出新要求，除擁有獲取網絡信息及運用網絡手段整合資源的能力外，網絡意識素養與信息敏感度也應提高，定期參加有關信息技術的評比和培訓活動。同時，高職英語教師可利用網絡渠道搜集與整理有關寫作主題的背景信息，指導學生在自主學習平臺中借助人機交互的功能，運用英語語言進行網絡交流與模擬訓練?；蛘呃镁W絡平臺進行小組合作學習活動，組織學生有目的性對寫作主題、格式、內容、目的等進行自由討論，用英語語言組織闡述和總結小組觀點，培養他們的問題分析與解決能力。并搜集一些具有教育意義的英文詩歌、語篇、歌曲和影視等資料，拓展學生的知識視野，鍛煉他們的交際能力，推動寫作教學的順利實施。

三、利用信息化環境優勢，打造網絡英語寫作課堂

信息化具有速度快、實時性、共享性等特點，在高職英語教學中，教師可以利用網絡平臺打造一個新式寫作課堂，主要講授英語寫作的技巧與理論，將有關信息資源上傳至網絡課堂上，要求學生運用閑暇時間自主觀看與學習。并添加一些英語寫作方面的專業詞匯、精美范文、練習題等鏈接，以及英語寫作中常見問題、難點的解疑釋惑等。同時，高職英語教師應該利用寫作論壇、聊天室等方法對學生展開英語在線寫作指導，實現師生雙方的及時溝通，結合他們的個體差異實施個性化教學。而且網絡交流可以及時發現學生在英語寫作中遇到的問題和難點，有利于問題更好的分析與解決。而且教師能夠利用信息技術為學生建立一個網絡寫作練習平臺，這一平臺主要涉及到具體作文題目和不同寫作格式的練習，以及相應的語篇結構、句型、語法、詞匯和短語等訓練。當學生完成作文后對個人作品進行自我評價，并采用網絡交互功能邀請同學一起評價，或評價對方的作品，最終以范文為參考彌補個人不足與糾正錯誤。此外，教師需將大量英語寫作范文共享至網絡平臺上，當然也包括學生創作的優秀作品，提出一些英文散文詩歌、經典名著等，要求他們模仿對方的寫作技巧。

四、總結

信息化是社會發展的必然趨勢，在信息化環境下的高職英語寫作教學中，既豐富教學內容和手段，又方便師生雙方之間的無障礙溝通與交流，為高職英語寫作教學帶來新的改變，讓學生在開放、自由的學習環境中逐步提高個人寫作水平。

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