多媒體技術在初中英語教學中的應用研究

【摘要】信息時代，科技改變了人們的生活，多媒體教學作為一種現代化教學手段也被越來越多的應用于各種教學之中。極大地豐富了課堂教學內容。但是，隨著多媒體技術的廣泛應用，筆者發現越來越多的問題也在不斷的浮出水面。本文，筆者從多媒體技術在初中英語教學中的應用進行探索，發現其存在問題與解決方法。

【關鍵詞】多媒體技術；初中英語教學；教學改革

【作者簡介】姚永祥，安徽省蕪湖市南陵縣城東實驗學校。

二十一世紀已步入信息化時代，在這個信息爆炸的時代，網絡加速了信息資源的傳播，信息技術改變了人們傳統的生活方式。在教育領域同樣也深受信息技術的影響，多媒體技術開始被廣泛的應用于教育教學，充分合理的利用多媒體技術于英語課堂能夠有效提高課堂教學效率和提高學生的注意力，但是，目前由于教師技術水平參差不齊，在多媒體技術的實際應用中還存在著一些問題。筆者就這些問題提出自己的總結建議。

一、英語教學中多媒體技術的應用問題

1.教師對多媒體教學的排斥心理。雖然網絡資源和教學資料日益豐富，但是，需要教師有一個很好地“消化吸收”作用才能夠將這些寶貴的資源合理利用。目前，就我國初中英語教學中多媒體教學的應用概念還不是十分的強烈。部分教師可能會存在著一定的理解誤區，認為英語不同于數學，數學有立體的習題可以通過多媒體技術投影或者展示，英語是一門應用語言，就課本也能講，就試卷也可以練習，沒有多大必要使用多媒體技術。

2.教學內容對網絡資源的過度依賴。現在，很多教師只是單純的利用網絡上下載的ppt或者教學案進行重復的觀看和講解，雖然網絡資源十分豐富，但是，作為教師，在制定教學方案和教學PPT時一定要結合學生自身接受能力而制定，不能夠一味地模仿，不適合的教學內容無法幫助學生提高英語水平。還有一些教師，甚至下載網絡上的教師講解方案，直接扔給學生播放就算上課了，這是極其不可取的。教學內容對網絡資源的過度依賴使得課程教學缺乏創新，這也是多媒體技術給教學帶來的一個負面影響。

3.英語教學側重于應試學習。在當前初中英語教學中，教師更加偏向于應試型練習，雖然多媒體教學創新了課堂教學形式，但在內容上依然秉承傳統，對于情景的創設和學生實際交流不是特別關注。

二、多媒體資源合理利用的幾點建議

1.提升教師信息接收能力和創新思維。多媒體技術在英語課堂中成功應用的關鍵是老師必須先接受和了解這一教學創新舉措。教師應當提高自身的信息接受能力，及時的進行自己的“信息更新”，能夠合理的利用和把握最新的教學方式和技術并且敢于嘗試，這樣才能夠讓學生很好的接收到最新最全面的知識。

一味地使用自己的“老辦法”“老教案”去教導學生，只會讓學生產生審美疲勞，失去英語學習興趣。同時，教師對于網絡資源應當具有自己的判斷能力，選擇學生能夠接受和有利于學生發展的資源下載，不能夠一味的拷貝別人的PPT或者教學案，要結合自己班級學生的學習水平，制作合適的教學導案和PPT。

2.合理的利用多媒體資源。在多媒體教學的應用過程中，不少老師過分追求絢麗的課件，從而造成喧賓奪主，影響了知識內容的正常講授。因此，老師在利用多媒體技術進行教案、視頻的編排時，應當要注意適度性，要結合文本內容設計導學環節，要做到既可以吸引學生注意力，又能夠激發學生的參與意識，避免課件的華麗感分散學生的注意力。比如說，我們在初中英語課堂中有關于節日的課文章節，就從網絡上下載西方國家過節日的習俗視頻，加強學生對于節日的記憶和理解，但視頻不要太長，控制在3分鐘以內，避免影響正常的教學活動。

3.提倡學生進行課堂評價。多媒體教學應當圍繞學生的學習需要開展。教師可以在每一節課后給學生一張評價表，對本節英語課上的多媒體技術使用情況提出自己的建議。然后，教師根據學生所提出的建議做出更改，探索出更適合提升學生課堂效率的教學方案。同時，教師在制作PPT的時候，可以對一節課的教學內容進行適當的總結歸納，比如說這節課講述的是一些節日，就在PPT上投影一個地方過節日的圖片，讓學生用英文去猜這個節日，還可以讓學生用英文表達出圖片的習俗內容等等，這樣，可以及時的讓教師了解學生的學習情況，也能夠從另一方面提升學生的課堂注意力。

4.優化教學結構，多方面提升學生英語水平。對于學生的交際能力而言，教師可以利用好多媒體教學設備，進行人機交流或者讓學生進行錄制朗誦。鼓勵學生多說，多背，多練。全面發展學生的英語學習能力。新教材中有很多閱讀課，如果是單純的利用傳統的教學方式，很難夠讓學生得到充分的鍛煉。但是，教師可以在網絡上搜索教學視頻畫面，讓學生能夠進行反復的觀看練習，課后可以拷貝給學生讓學生能夠根據資料進行自我總結學習。充分合理的利用好多媒體資源，能夠使得教學結構得到合理的優化，提高學生的學習效率和學習興趣。創造出適合教學的情景方案模式，使得學生能夠很好的進行自我的探索和學習。實現了課堂高容量，高效率。學生在不斷地重復練習和重復觀看中能夠熟悉語法知識和熟悉教學內容。

三、結束語

多媒體技術的科學利用可以極大的豐富課堂內容，還能夠使得學生更加容易接受和理解教師所講知識點。所以，在當代，教師應當學會正確的使用多媒體技術并加以利用。及時的采納學生的意見做出適當的更改。這樣，才會使得初中英語教學課堂更加豐富。

參考文獻：

[1]陳娟文，王娜.基于數字化學習資源的英語寫作能力培養[J].現代教育技術，2016（05）.