把耳朵叫醒

【摘要】之所以聽說讀寫聽排在第一位，是因為學習語言的過程中，首先要做好聽的工作，將語言輸入到頭腦中之后，才能進行其它的學習。所以，在對小學時候進行英語教學時，一定要重視對于小學生傾聽能力的培養，提升小學生的英語學習效率。本文以培養學生信息分辨和處理的能力，培養學生抗干擾的能力兩方面，詳細論述筆者對于小學英語課堂，傾聽能力培養的看法和策略，希望可以為小學英語教師提供有力參考。

【關鍵詞】小學英語；課堂教學；傾聽能力；培養策略

【作者簡介】徐麗麗，江蘇省連云港市灌云實驗小學。

傾聽，不僅僅是簡單的“聽”，更是要從“聽”來感受語言的運用方式和使用習慣。在小學階段，學生的英語傾聽能力，主要表現在將英文語句轉化為漢語理解的能力。通過，我國教育部對于小學英語的要求可以得出，低年級的小學生對其主要的培養方向，是讓小學生在英語課堂內專注的傾聽，和簡單的理解。根據這項要求，小學英語教師在對學生進行傾聽能力培養時，一定要教導學生在課堂內專注聽講，分析和理解教師的英語教學。

一、培養學生信息分辨和處理的能力

對于小學生而言，英語教學課堂又分為三個部分。第一部分，是回顧上節課所學習的英語知識，進行加深和鞏固訓練，然后，再帶入本節課的知識，做新舊知識的連接工作，進入英語課堂的第二部分。在第二部分中，教師一般會運用課堂的大部分時間，作為主要講解部分，此時，應充分的調動學生的學習積極性，集中學生的注意力。因為，新知識的講解，有些學生可能會出現注意力分散的現象。英語教師，應及時控制課堂紀律，避免學生開小差，影響課堂教學效率。第三部分，屬于總結和答疑部分。英語教師應在課堂的最后幾分鐘，總結本節課的重點和難點，并且根據學生實際的掌握情況，有針對性的對個別問題進行重復講解，另外，在此過程中，應盡量的與學生進行互動，讓學生將心中的疑惑說出來，及時對其進行解答，完善整個教學活動，提升英語教學效率。

小學生英語課堂教學，傾聽能力的培養，首先要培養學生信息分辨和處理的能力，讓學生在大量的信息中得到關鍵的學習信息，提升英語學習成績和英語學習效率。第一點，在小學英語學習的過程中，英語教師，一定要與學生在課堂內進行有效的互動。因為，一般的小學課堂教學時長約為45分鐘，通過小學生教育心理學可以得出，小學生的注意力一般只能維持15到25分鐘，那么，如果想要讓學生在課堂的45分鐘內，都集中注意力，認真聽課，就必須要將課堂氣氛帶動起來，與學生進行互動。第二點，對于小學生而言，他們分辨信息和處理信息的能力普遍較低，無法，在教學內容中自行歸納和總結課程重點。所以，英語教師，在培養小學生信息分辨能力和處理能力的時候，一定要重視教學模式和引導方法。舉例說明，筆者在培養學生信息分辨能力時，會運用簡單且生動的教學方法，由淺入深由簡入難，讓學生通過英語句子當中，找到最關鍵的英語單詞，掌握英語句意。

二、培養學生抗干擾的能力

1.教師強化備課。對于學生傾聽能力的培養，小學英語教師一定強化和提升自身的教學技術，在課前做好備課工作，對于每一步的教學計劃都可以輕松完成。在備課的階段，小學英語教師，就應將課堂內的時間進行科學的規劃，制定每個時間段所要完成的教學內容，明確每個教學單位時間，所需要完成的教學目標。這就需要小學英語教師，在課前進行大量的備課，充分的利用網絡技術和信息技術，豐富教學內容，提升教學效率。

2.因材施教。首先，小學英語教師，應充分的了解每個學生的學習情況，根據學生的實際情況，制定有針對性的傾聽培養計劃。例如，活潑好動的小學生的傾聽培養計劃，應注重提升學生英語學習的專注性，讓學生在課堂內，可以安靜的傾聽英語教師的講解，理解英語教師的講解內容，實現課堂教學有效性的提升。在對性格安靜，略有些自卑的學生，進行傾聽培養時，一定要重視學生在英語學習時的，心理變化和聽課狀態。因為，這部分學生不會擾亂課堂秩序，也不會舉手發言，很容易被教師所忽略，但是，并不意味著學生安靜，就是學生在專注認真的學習。英語教師應鼓勵這部分學生積極的參與課堂，與英語教師進行有效互動，在提升學生英語學習自信的基礎上，培養學生分析信息和接受信息的能力，提升小學生的英語聽課質量。其次，對于小學生抗干擾能力的培養，要分階段有計劃的進行，也就是說，在不同的年齡段和不同的年紀，針對于不同的學生，制定不同的教學方案和教學計劃。舉例說明，對于低年級的小學生而言，培養其抗干擾能力，主要要通過課堂內的教學活動完成，因為，低年級的小學生自制能力較差，讓其獨立完成教學任務，很可能會造成課堂時間的浪費，降低英語課堂教學效率，所以，在對其進行抗干擾能力培養時，一定要重視每個學生的性格特點，因地放矢，完成教學活動。對于高年級的小學生而言，可以在課堂內讓學生擁有獨立思考的時間，隨著年齡的增長，學生學習更加穩重，在課堂內讓學生擁有獨立的思考時間，可以培養其抗干擾能力，最終實現傾聽能力培養的目標。

三、結語

總而言之，傾聽能力的培養，可以有效提升小學生在英語學習時的注意力，避免學生在學習過程中精力分散，而影響學習效果，另外，培養學生的傾聽能力，可以提升學生對于外界干擾的抵抗性，讓學生更加專注的完成英語學習。并且，傾聽能力的培養，不僅僅對于英語學習有效，還會影響到學生的各科學習，綜合的提升學生的學習成績，實現小學生全面發展的目標。

參考文獻：

[1]王小寧.談小學英語教學中學習傾聽習慣的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（12）：247.