對初中信息技術教學中師生互動的探討

劉尚忠

【摘? ? 要】在信息時代背景下，培養學生計算機技能成為初中人才培養過程中的重要內容之一，在這種情況下，初中信息技術教學的重要性突顯出來。然而，信息技術知識具有枯燥性和理論性較強的特點，要想從根本上提升教學質量，采取有效教學措施至關重要。注重師生互動，結合學生特點有針對性展開教學至關重要。鑒于此，本文詳細探討了初中信息技術教學中實現師生互動的途徑，以供參考。

【關鍵詞】初中? 信息技術教學? 師生互動

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.030

同語、數、外等主要學科相比，初中信息技術課程往往容易被教師以及學生忽視，初中信息技術教師在實際展開教學活動的過程中，也沒有結合學生特點以及時代發展需求，有針對性引入先進的教學理念及模式，因此初中信息技術教學效率呈現較低的狀態。

事實上，在信息時代背景下，初中信息技術教學的重要性不容忽視，初中信息教師必須明確師生互動的重要性，才能夠從根本上提升初中信息技術教學質量。

一、在明確教學目標基礎上實施師生互動

明確教學目標是高效完成課堂教學活動的重要途徑，以往，初中信息技術教師在實際展開教學活動的過程中，會在課程開始的時候將目標呈現出來，學生處于被動的學習狀態，不利于高效完成學習任務[1]。因此，新時期初中信息技術教師在提出教學目標以及任務的過程中，可以以師生互動的方式來實施，加深學生對信息技術的記憶，為提升課堂教學質量奠定基礎。

例如，在“收發賀卡”相關知識教學中，由于這一教學內容同初中生的日常生活緊密相連，初中信息技術教師在師生互動中，可以引導學生自主的對這一問題展開探究，引導學生將收發賀卡過程中遇到的各種操作問題進行總結和記錄，并以這些問題為教學目標展開教學活動，為提升課堂教學有效性奠定良好基礎。

學生在自主探究過程中已經對信息技術知識產生了一定認知，再同教師進行溝通提出問題的過程中，有助于加深學生對信息技術知識的記憶，在此基礎上教師有針對性的進行總結，有助于學生全面掌握在線收取電子郵件、網上表單填寫、按照分類目錄尋找網頁等技能。由此可見，將師生互動同明確教學目標進行緊密結合，對于提升初中信息技術課堂教學質量與效率具有重要意義。

二、通過師生互動實現信息技術知識鞏固

信息技術知識具有理論性和實踐性較強的特點，傳統以教師為主體的初中信息技術課堂，相關信息技術知識的傳授都是以教師的示范與講解為主的，學生只能夠被動的模仿教師的操作，整個學習活動中對信息技術知識并沒有產生深刻認知[2]。為了轉變這一現象，新時期初中信息技術教師在實際展開教學活動的過程中，必須明確師生互動重要性，結合教學內容以及學情，通過交流與引導的方式，鼓勵學生自主展開信息技術知識的探究與實踐，為提升初中信息技術課堂教學質量奠定良好基礎。

例如，在“規劃設計簡歷”相關信息技術知識教學中，學生必須在設計簡歷時能夠對Power Point軟件等進行充分利用。由于學生之前并不熟悉這一軟件，對軟件的功能也不了解，單純依靠教師的講解，是無法促使學生提升學習效率的。因此，新時期，初中信息技術教師可以通過師生互動的方式，給予學生充足的時間進行這一軟件功能的探索，教師充分發揮引導職能，結合每一個學生實際操作過程中遇到的問題給予引導和教學，還可以引入實例，鼓勵學生自主進行切換、刪除以及幻燈片添加等操作，在此基礎上還可以引導學生以小組的形式共同進行信息技術知識的探索，實現有效的生生互動，在這一背景下，才能夠構建輕松活躍的初中信息技術課堂，為提升課堂教學質量與效率奠定良好基礎。

三、通過師生互動培養學生解決問題能力

信息技術知識具有較強的實踐性，新時期初中信息技術教師在實際展開教學活動的過程中，必須充分發揮學科優勢，注重對學生解決問題能力以及實踐能力的培養，并在這一過程中實現有效的師生互動。

例如，在學生掌握了一定Power Point基礎知識的基礎上，初中信息技術教師可以指定主題，引導學生進行演示文稿設計等實踐活動，而教師可以通過課堂指導、微信指導等途徑，引導學生自主進行操作，并完成設計任務[3]。在這一線上線下交流的背景下，學生不僅會對相關信息技術知識產生深刻認知，同時還能夠得到實踐能力以及解決問題能力的有效鍛煉，為提升初中信息技術課堂教學質量奠定良好基礎。

四、結束語

綜上所述，信息時代背景下，初中信息技術課程的重要性突顯出來，新時期初中信息技術教師必須對師生互動的重要性產生深刻認知，并從明確教學目標、信息技術知識鞏固、培養學生解決問題能力等角度出發，實現有效師生互動，為提升初中信息技術課堂教學質量奠定良好基礎。

參考文獻

[1]徐小娟.讓情感教育融入初中信息技術教學之中——《以圖片處理為例》[J].科學大眾（科學教育），2018（09）：22.

[2]程陶奕.靈性整合游戲，綻放信息技術學習魅力——初中信息技術基于游戲整合的實踐研究[J].科教文匯（下旬刊），2018（08）：129-130.

[3]成蘭蘭.優化導入技巧，讓信息技術課堂活起來——初中信息技術課導入技能初探[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（08）：150.