合理探究中學化學教學中學生形象思維能力的培養

吳鶯歌

【摘? ? 要】隨著化學教育發展進程的加快，教育部門對教育教學質量給予更高的關注度，以期全面培養和提高學生的化學綜合素養。但是，從化學學科的本質看，其教學知識內容相對抽象，增加學生的理解難度，可能對學生的學習之路形成重重阻礙。所以，作為中學化學教師，有必要結合學生發展實際，對學生加強形象思維能力的培養，促進中學化學教育有條不紊的深入。本文主要分析培養中學生形象思維能力的重要性，并提出化學教學中培養學生形象思維能力的策略。

【關鍵詞】中學化學教學? 形象思維能力? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.092

中學化學教學中，有許多豐富而形象的素材，所以，教師可有效利用形象材料，逐漸培養和提升學生的形象思維能力，激發其化學學習興趣和增強理解力，促使學生積極主動的參與化學學習中。

從中化學化學學科的教學實踐看，教學知識較為抽象，大多數學生不能對教學知識內容進行全方位的理解，甚至對學習內容模棱兩可，降低學習效率，同時不利于中學化學教育的可持續開展。通過課堂教學，培養學生的形象思維能力，有利于為中學化學教學的深入創造良好條件。

一、培養中學生形象思維能力的重要性

在中學化學教學中，培養中學生的形象思維能力是尤為重要的，主要表現在幾個方面：

首先，有利于激發學生的學習興趣。所謂的形象思維，是學生通過感官，可直接接受的形象化、具體化的信息內容，學生能夠在大腦中形成表象，對相關內容有著直觀的認識，也有助于促使學生產生聯想，增強學習動力。

其次，有利于學生深入了解抽象概念知識。通過培養學生的形象思維能力，可使學生對教學知識內容做類比、聯想等思維方面的加工，進而變抽象知識為具象知識，既可激發學生潛能，又能增強教學效果。最后，有利于培養和提升學生的思維能力，包括聯想能力、抽象思維能力、辯證思維能力等，對學生的終身發展發揮積極的促進作用。由此可見，化學教師應重視培養學生的形象思維能力[1]。

二、化學教學中培養學生形象思維能力的策略

（一）將化學教學術語形象化

化學教學中，涉及到的術語相對較多，如分子式、化學反應方程式等符號模型的術語內容，十分抽象，加大學生的理解難度。為此，教師應重視培養學生的形象思維。

例如，學習“離子鍵和共價鍵的作用”知識時，教師可運用離子化合物熔點而形象的講述;學習氯化鈉中鈉離子、氯離子之間的強經典作用時，可用氯化鈉熔點知識講解。

總之，化學課堂教學中，教師盡可能將化學用語形象化，符合學生的認知能力需要，以發展學生的形象思維，實現教與學的有機融合。基于此，化學教師可將原本枯燥的教學知識內容變得更加形象生活，有助于激發學生的學習興趣，提高學生化學學習能力[2]。

（二）類比抽象化學概念

中學化學概念相對抽象，學生難以充分理解，所以，化學教師的教學首要任務，是將化學概念轉化為形象的內容，通過培養學生的形象思維能力，幫助學生更為深入的認識化學教學知識內容。這就要求，教師在教學過程中，引導學生進行聯想，以此而培養學生的形象思維。

例如，學習元素周期表時，為讓學生對元素周期表有著更為深刻的印象，教師可以為學生講述門捷列夫在排列周期表中的預測與思考等發展史故事，以加深學生的認識，給予其身臨其境之感，達到增強形象思維能力的目的。此外，最為重要的是，化學教師應注重將抽象的化學概念做類比。如，學習離子鍵和共價鍵時，將二者進行離子之間、共用電子對的類比，價值形象化的語言，培養學生的對比思維，以此而發展學生的形象思維能力[3]。

（三）通過實驗現象、化學反應培養學生形象思維能力

化學是以實驗為基礎的學科。在中學化學教學中，通過開展有效的化學實驗教學，可快速培養學生的形象思維能力。在實驗過程中，學生能夠觀察實驗現象，增強對化學實驗教學內容的視覺和知覺體驗，可大幅提升學習效果。

例如，學習“金屬鈉和氯氣的反應”時，教師充分利用實驗現象而培養學生的形象思維能力。

首先，實驗之前，將鈉放置在煤油中，引導學生觀察與思考，促使學生得到“金屬鈉是活潑的金屬”認知;其次，讓學生觀察金屬鈉與氯氣反應時的劇烈程度，進而對氯氣的氧化性有直觀的認識;最后，要求學生思考生成白煙的過程，用原子結構示意圖輔助教學。以此，既能增強學生對化學實驗的認識，又可激發其學習興趣，同時有助于其形象思維能力的培養。

中學化學教學活動開展中，教師應關注學生形象思維的培養，以不斷提高學生的綜合素養水平。通過化學教學的實踐，教師要培養學生的形象思維能力，應注重從幾個方面著手：首先，將化學教學術語形象化;其次，類比抽象化學概念;最后，通過實驗現象、化學反應培養學生的形象思維能力。基于此，學生的化學學習能力得以不斷提高，對其后續學習有較大的幫助。

參考文獻

[1]王瑩.化學教學中學生形象思維能力培養的調查研究[J].遼寧師專學報（自然科學版），2011，13（02）：21-22+24.

[2]曾潔玉.中學化學教學中學生創新思維能力的培養[J].當代教育論壇（教學研究），2010（08）：102-103.

[3]劉良慧.中學化學實驗教學中學生思維能力的培養[J].教育與教學研究，2009，23（10）：126-128.