農村小學數學活動課的探索

喻月紅

【摘? ? 要】新時期，農村小學數學教師在實際展開教學活動的過程中，必須結合教學內容與學情，合理進行教學模式的創新，只有這樣才能夠從根本上提升課堂教學效果，實現對學生綜合素質全面培養。數學活動課就是在這種情況下被有效應用于農村小學數學教學當中的。鑒于此，本文詳細探討了農村小學數學活動課開展方法，以供參考。

【關鍵詞】農村小學? 數學活動課? 開展方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.101

農村小學數學教師在實際展開數學活動課的過程中，可以引入更加豐富的教學內容，開闊學生的視野，激發學生對數學知識的學習積極性。因此在農村小學中合理引入數學活動課，對于強化農村小學課堂教學效果、提升小學生數學素養具有重要意義。

一、以激發學生學習興趣為出發點開展數學活動課

新時期，農村小學數學教師在實際展開教學活動的過程中，應從學生身心全面發展的角度出發進行課程形式以及教學內容的設置，而要想從根本上提升小學數學課堂教學質量，激發學生學習興趣是關鍵，這也成為農村小學數學教師開展數學活動課的關鍵與基礎[1]。

因此農村小學數學教師首先應加深對學生特點的了解，并在教學活動中融入小學生的生活經驗，將數學問題與小學生生活實際進行結合，引導小學生在實踐中對數學知識產生深刻認知，在這一過程中有助于學生自主構建數學知識與實際生活之間的聯系，學生在意識到數學知識重要性的基礎上，能夠對數學知識產生極大的學習熱情。

在這一過程中，小學數學教師應根據小學生好奇心強的特點，合理進行課程設置。

例如，在《可愛的校園》一課教學中，農村小學數學教師應注重培養學生的觀察能力，因此可以鼓勵學生尋找校園中與1-10相對應的事物。這一小學數學活動課具有一定趣味性，符合小學生的認知能力與特點，有助于激發學生的數學知識學習興趣，對于全面提升農村小學數學課堂教學質量具有重要意義。

二、以提升學生數學知識認知水平為出發點構建數學活動課

數學知識具有抽象性和邏輯性較強的特點，然而小學生還沒有形成良好的認知能力與抽象性思維，針對這一特點，小學數學教師在實際構建數學活動課的過程中，必須注重從提升學生數學認知水平的角度出發，合理進行數學活動課的構建，因此，引入數學模型至關重要。

例如，農村小學數學教師在開展數學活動課的過程中，可以引入“數豆子”等相關活動，引導學生將家中的玉米、花生以及黃豆等帶入課堂，鼓勵學生通過估算等方式逐漸對數學概念產生深刻認知，這對于培養學生良好的數學能力具有重要意義[2]。

如在《克、千克的認識》一課教學中，小學數學教師就可以對這一數學活動課進行應用，對于強化教學效果具有重要意義。

再如，在對《周長的認識》一課進行學習的過程中，農村小學數學教師在構建數學活動課時，可以引導學生在課下搜集形狀不同的紙片以及樹葉等，引導學生利用線、直尺等進行測量，在這一數學活動課中，能夠充分調動學生的數學知識學習積極性，有助于學生積極主動參與到數學知識的探索中來，在自主學習過程中能夠對數學知識產生一定感性認知，在此基礎上由教師進行總結，對于強化農村小學數學教學效果具有重要意義。

三、以培養學生思考能力為出發點構建數學活動課

小學生還沒有積累豐富的生活和生產經驗，因此在數學知識學習中，相關數據以及理論知識很容易導致學生產生厭學心理。而農村小學數學教師在對數學活動課進行應用的過程中，可以構建多樣化教學活動，引導學生自主進行數據調查與整理，在這一過程中有助于小學生接近生產與生活，并總結實踐經驗，整個學習活動中對于培養學生良好的思考能力以及數學素養具有重要意義[3]。

例如，在“小數的認識”一課教學中，農村小學數學教師可以引導學生在課下對家中購買的生活用品價格以及農副產品價格進行調查和記錄，還可以鼓勵學生到商場以及超市中進行商品價格的搜集，在這一實踐中學生會對小數產生一定感性認知，同時生動有趣的數學活動課還能夠激發學生對數學知識的學習積極性，對于全面提升小學數學教學質量、實現對學生思考能力的培養具有重要意義。

四、結束語

綜上所述，在新課程改革不斷深入的背景下，農村小學數學教師在實際展開教學活動的過程中，應對數學活動課的重要性產生深刻認知，結合小學生的特點以及認知能力等，有針對性進行數學活動課內容與形式的設計。因此從激發學生數學知識學習積極性、提升學生數學知識認知水平、培養學生思考能力構建數學活動課，促進小學生數學素養的全面提升具有重要意義。

參考文獻

[1]章全武.改革開放40年小學數學課程的嬗變——基于7份課程文件內容的分析[J].上海教育科研，2018（09）：18-22.

[2]王秋華.讓德育之“苗”在數學課堂“開花結果”——芻議小學數學教學中如何滲透德育[J].科學咨詢（教育科研），2018（09）：65.

[3]曹春艷，穆敏娟，李紅云.小學數學教學研究的現狀與展望——基于對2017年度人大復印報刊資料《小學數學教與學》轉載論文的分析[J].西部素質教育，2018，4（17）：212-213.