淺談中職計算機教學中創新能力的培養

朱愛軍

[摘要]俗話說科技是第一生產力，但在當前科學技術不斷發展、時代科技水平不斷突破、眾多現代化技術被廣泛應用到各個行業、各個領域當中的現實情況下，如何不斷突破現有的水平，打破現有的狀態，銳意改革、開拓創新，成為推動國家建設事業突飛猛進、實現民族偉大復興的重要保障，是我們現在需要進行的重要課題。對中等職業技術學校計算機教學中學生創新能力的培養策略進行簡要探究。

[關鍵詞]中等職業技術學校;計算機教學;創新能力;培養策略

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0194-01

中等職業技術學校是為國家建設、為民族振興、為時代進步培養更多人才、輸送更多建設者的搖籃與基地，培養的學生將作為專業性、技能型、應用型人才進入社會建設事業的方方面面，為國家的繁榮與民族的振興提供源源不竭的動力。計算機技術是現代科技發展必需的一門技術，各中等職業技術學校都開設了計算機專業，對學生進行信息技術、網絡技術等方面的教育教學活動。所以在中職計算機教學中，就更應當重點培養學生的創新能力了。

一、以全新教學理念為創新能力培養奠基

在中職學校計算機課程教學中，學生計算機知識的獲取、實踐能力的發展、思想的塑造、情感的熏陶等所有的活動都必須在教師的精心組織、策劃、指引當中開展，因此教師能否采用更為新穎的教育教學理念開展教學活動，對學生創新能力的培養具有根本性的決定作用。在日常教學中，教師需要深化教學改革，摒棄傳統理念，用現代化、素質型教學理念來指導教育教學工作，培養學生的創新能力。例如，在教學文字編輯軟件的過程中，教師為了讓學生全面把握不同文字處理軟件的優缺點，促使學生能夠合理選用合適的軟件進行文字編輯，同時也能讓學生的創新能力有更大的發展空間，教師就組織學生對Word2010、WPS、記事本等文字編輯軟件進行了相關對比性的操作，讓學生在自己的摸索與探究中對各軟件有一個更加深入的了解。在此過程中，學生的主體性得到了完全的激發，在各種命令的探究中由此及彼、舉一反三，提出了大量的具有更多獨立性和創新性的見解，實現了創新能力的培養目標。所以，教師能夠從自我理念轉變做起，是學生創新能力發展的基礎環節。

二、創設問題情境，激發學生的創新意識

在教學過程中如果能夠充分激發學生的參與熱情，讓學生深入參與到學科學習活動中來，學生就能夠在教師的指引下充分發揮自己的能力，拓展自己的思維，實現創新能力的培養。在中職計算機教學中，運用情景教學就是有效的途徑之一。例如在學習網頁制作的過程中，教師可以事先制作一個網頁，主題就是“班級”，把學生在教室安心上課的情景、在實驗臺前忙碌的身影、在體育場上奮力拼搏奪冠的瞬間、在舞臺上展示才能的風采一一在網頁中進行展現。當網頁出現在學生面前的時候，學生見到自己生活、學習的情景出現在了網頁中，馬上變得興奮起來，紛紛詢問老師網頁是如何制作的。在這種情景教學的促進下，學生紛紛開動大腦，積極開始學習，并且在網頁制作過程中敢于開拓自己的思維，充分發揮自己的創新能力，提出了許多創意，制作了大量的具有個性化特征的網頁。因此，開展情景教學對學生創新意識的激活具有積極的作用。

三、以多樣化教學方式發掘學生的創新能力

在計算機教學過程中，教師可以通過多樣化的教學方式來激發學生的學習熱情，促使學生積極提出自己獨特的觀點和個性的看法，給學生創新能力的培養與發展提供更加有利的土壤。例如在“查找文件”的教學過程中，教師首先給學生播放一段特別精彩的電影片段、給學生播放幾首非常動聽的歌曲的片段、推薦幾本格外吸引人的電子書，學生被教師的這些資源深深吸引了。但是在學生意猶未盡的時候，教師把這些文件剪切到了電腦的某個分區內，學生再也找不到了。這時候教師就組織學生對查找命令進行探究，讓學生通過實踐來尋找電影、歌曲、電子書文件，并嘗試能否一次性查找兩種、三種甚至更多種不同類型的文件。經過了多次失敗，學生終于掌握了查找的方法，并且發現問題、分析問題、解決問題的創新能力也得到了更加有效的培養，學生的創新能力也被完全挖掘出來。

總而言之，在中等職業技術學校的計算機專業教學中，教師需要首先從自身進行轉變，用現代教育方法和素質教育理念推動教學事業的發展，用情景教學模式來激活學生的創新思維，激發學生興趣來保證學生想象能力的發展，促進學生創新意識的不斷培養，促進中職計算機教學中學生創新能力的有效培養。

參考文獻：

[1]楊志峰.中職計算機教學中創新能力的培養[J].青春歲月，2012（10）：182.

[2]崔國強.淺談中職計算機教學中創新能力的培養[J].現代閱讀（教育版），2011（19）：44.

[3]黃佳瑋.淺談中職計算機教學中創新能力的培養[J].內蒙古教育（職教版），2012（12）：44.