基于SWOT試下高校體育專業開設體育禮儀課程可行性分析

徐學濤

摘要：隨著當前高等教育體系日益成熟完善，如今我們在具體實施該專業人才培養活動時，就必須充分注重融入文化內涵，同時也要完善開展禮儀規范教學活動。就SWOT理論的具體內涵出發，并且對高校體育專業開設體育禮儀課程的可行性進行研究，實際上將為當前整個高校體育專業教學體系的全面創新，提供重要支撐。本文擬從SWOT理論的具體內涵入手，結合SWOT理論具體分析高校體育專業開設體育禮儀課程的可行性。

關鍵詞：SWOT；高校體育專業；體育禮儀；課程可行性；教學創新

在當前高校教育體系不斷成熟背景下，體育專業也得到了系統化建設。然而當我們對整個體育專業教學活動的實施狀況進行具體分析，不難看出該教學活動在具體實施時，由于缺乏必要的文化內涵和禮儀內容，從而影響了高校體育專業學生的培養狀況。總的來說，如何更好的發揮和利用體育禮儀課程的應用價值，就值得我們深入探究。

一、SWOT理論的具體內涵

SWOT理論是一種科學分析理論，其通過使用優勢、劣勢、機會和威脅等四個角度來對某一活動進行分析，在該理論中，其強調使用外部視角來對內部資源進行集中分析，進而以獲取客觀、科學、真實的做出決策判斷。

S代表的是strengths，是優勢，是內部因素，其主要包含有力的環境；充足的資源；足夠的實施力量；W代表的是weaknesses，是劣勢，是內部因素相對于優勢而言的元素內容，其通常屬于問題和不足。O 代表的是opportunities，是機會，其中更多分析的是在具體開展某項活動時所具有的積極外部因素。T 代表的是threats，是威脅，是外部因素中相對于機會而言的內容，通常屬于不利因素。實踐證明，SWOT理論方法在具體應用過程中，其存在諸多優點，尤其是其作為一種全面而系統化的思維，能夠幫助我們更為全面的考慮問題、制定實施方案[1]。

二、結合SWOT理論分析高校體育專業開設體育禮儀課程的可行性

為真正有效的實現體育禮儀課程教學與高校體育專業相結合，其需要我們理性分析高校體育專業教學活動的現狀、實施訴求，乃至該專業人才培養的基本特點等等。通過使用SWOT理論為該課程實施的可行性，提供理性認知。

（一）學生期待、文化深厚：高校體育專業開設體育禮儀課的“strengths”

事實上，體育禮儀課程中包含的內容是豐富多樣的，尤其是其中對很多常用的禮節知識予以了界定，這些恰恰是當前社會發展中的“文明”詮釋。而整個禮儀課程中所涉及的生動內容恰恰是目前學生所普遍期待的內容。此外，整個體育禮儀課程中，其不僅有著極強的實踐色彩，也有著深厚的文化內涵。學生對禮儀知識學習的“全面期待”和深厚的文化理念，都將成為當前體育禮儀課設置的“內生動力”[2]。

（二）重視不足、缺乏改造：高校體育專業開設體育禮儀課的“weaknesses”

對于高校體育專業來說，長期以來其更多重視的體育實踐技能的開展，忽略了必要的禮儀文化色彩。客觀的看，關于體育禮儀課的知識內容較為多樣，但是究竟應該如何具體實施該課程教學，目前尚未能形成統一的結論和參考依據。當然，多數學生自身也未能注重將必要的體育禮儀知識與自身具體的規范行為相融合。如果整個改造過程，不從學生本身出發，那么整個禮儀教學難以深入學生的“心與行”。

（三）文化復興、禮儀共識：高校體育專業開設體育禮儀課的“opportunities”

在當前時代背景下，我們對文化的具體價值認知有了更為全面的理解，尤其是對于整個具體的教學活動來說，融入文化元素已經教學共識，同時在文化自信的今天，文化復興也成為重要的時代特點。在這一大的環境影響下，文化體系的全面復興，就成為必然可能。而這也為我們更好開設體育禮儀課，提供了重要的文化鋪墊。禮儀不是一種“虛名詞”，在社會大眾文化意識全面提升的今天，崇禮重禮已經成為時代風尚，這就為整個體育禮儀課的有效設置提供了良好的氛圍[3]。

（四）西方禮儀文化沖擊、教學考核匱乏：高校體育專業開設體育禮儀課的“threats”

事實上，西方與我國一樣，都有相對成熟的禮儀文化機制，但是無論是其中所包含和詮釋的心態，還是其中對行為上的規范化，都有著一定區別。而伴隨西方文化這一“雄厚”載體的西方禮儀文化為高校體育禮儀課的開展帶來了較大沖擊。不僅如此，相對于其他課程知識內容的客觀性和標準化看，整個體育禮儀課教學效果缺乏合理有效的考核機制。目前其存在一個實施困境：如果用系統化的標準來考核體育禮儀課的教學，我們發現禮儀更多是一種潛在心態，很難用直觀標準衡量。而另一方面則是受教學考核導向影響，如果缺乏考核評價，則影響該課程的切實、有效實施。

三、結語

我國歷來注重禮儀，崇尚以禮待人，而禮教也是整個教學活動中最為重要的組成部分之一。結合高校體育專業的具體開展，我們看到其作為一門有著極強行為規范特色的活動，在具體踐行中需要有良好的禮儀規范做輔助。當然，良好的禮儀不僅能夠更好的展現個人的形象，也能促進更好交流。

參考文獻：

[1]文雅，付雯.傳統禮儀文化與現代武術教學融合研究——基于現代管理學SWOT分析法[J].湖北體育科技，2015，9：111-113.

[2]申亮.傳統體育文化教育促進大學生社會主義核心價值觀培育的路徑——以底線倫理和禮儀為中心[J].武術研究，2017，2：205-207.

[3]秦勇.從競技體育賽事環境下窺探高校公共課中開展體育禮儀文化的必要性及可行性[J].當代體育科技，2017，5：155-158.

（作者單位：青島農業大學）