從中學音樂教育現狀論音樂教育的重要性

崔師凡

摘 要：文章從中學音樂教育現狀出發，剖析了現階段中學音樂教育中存在的現實問題，并從兩個角度分別討論了中學音樂的重要價值，并做了具體例證，希望能夠為進一步推動中學音樂教育的發展貢獻綿薄之力。

關鍵詞：中學；音樂教育；現狀

一、中學音樂教育發展現狀

隨著基礎教育體制改革的深化落實，素質教育理念不斷深入，中學音樂教育受到了一定的關注，中學音樂教育水平得到了進一步的提高。但是，中學音樂教育現狀不容樂觀，依舊表現出一系列問題，集中體現在以下幾個方面：

第一，從教育資源的角度來看，整體上不夠均衡，使得中學音樂教育的綜合水平表現出了較大的差異。從音樂教育實踐的層面分析，音樂教育資源主要包含“硬件資源”和“軟件資源”兩個方面。所謂“硬件資源”主要是指學校的教學設備，如音樂教室、多媒體教室、音響設備等；所謂“軟件資源”是指音樂教師的文化素養以及教學氛圍等，如教師的專業技能、教學理念，學校對音樂教育的重視程度等。從現階段發展實際情況來看，經濟發達地區的中學音樂教育資源遠遠優化于那些經濟欠發達地區，同時，由于學校規模以及辦學理念等因素的影響，學校與學校之間教育資源上也存在一定不均衡的問題。

第二，從音樂教育理念的角度來看。一方面，學校對于音樂教育的重視程度普遍不高，受到傳統的、長期以來的“應試教育”的影響，很多學校，尤其那些地處偏遠地區的中學在辦學實踐中，集中關注“升學率”，對于音樂、美術等不參加升學考試的學科重視程度普遍比較低。在教育管理中，片面地認為只有升學率的提升才能彰顯學校的教育教學水平，在這些學校當中，音樂課成了擺設，音樂教育流于形式，占用課時等現象廣泛存在。另一方面，同樣是受到“應試教育”思想的影響，學生以及家長對于音樂教育的重視程度不夠。一部分學生認為，音樂不是升學考試中的科目，自己也不想在音樂藝術領域發展，所以學不學音樂對于自己未來的發展不會產生影響。大多數家長都認為中學階段孩子的學習時間是非常寶貴的，不應該在音樂這樣“無關緊要”的學科上浪費大量的時間與精力。

二、中學音樂教育的重要性

基于現階段中學音樂教育實踐中廣泛存在的問題，中學音樂教育已經受到了相關部門的關注，若想進一步提高中學音樂教育整體水平，必須全面認識到中學音樂教育的重要性。

第一，音樂教育的開展強調學生在藝術層面的體驗，引導學生積極地參與演奏、演唱、音樂欣賞，進而促進學生想象力、思維能力等綜合能力的提升[1]。音樂本身是抽象的，但是它卻利用獨具魅力的音樂語言為學生創設更富藝術性的想象空間，激發學生無限的想象力，在巨大的學習壓力中尋找一份寧靜，可以達到緩解學習壓力的作用，進而促進中學生的身心健康發展。例如，在針對二胡名曲《新婚別》的欣賞過程中，學生可以充分發揮想想力，去感受曲作家張曉峰、朱曉谷為我們打造的音樂空間，隨著旋律的變化，可以將學生帶入到故事情境中，學生在沁人心脾的音樂中可以充分發揮自己的想象力，去感知“迎親——驚變——訣別”這一故事情節的轉化，在音樂美學中感知文學美學，在音樂語言中深化文字語言。由此可見，中學音樂教育不僅有利于學生想象力的培養，邏輯思維能力的培養，也有利于多學科知識的融合，拓寬學生的知識體系。

第二，音樂教學有利于豐富中學生的情感體驗，樹立正確的價值觀[2]。例如，在以“紅色經典歌曲欣賞”為主題的音樂教育中，學生通過欣賞教師精心安排的歌曲，可以在音樂世界中感知革命歲月，進而強化學生的愛國主義情懷以及民族情懷，如在欣賞《英雄戰歌》《血染的風采》等歌曲的時候，配上經典的MV，可以實現對中學生視覺與聽覺的雙重感官刺激，進而將中學生的思維快速帶回到那些艱苦卓絕的崢嶸歲月中；再如在欣賞《絨花》《沂蒙頌》等歌曲的過程中，在多媒體上剪輯上幾組影片《芳華》的鏡頭，可以讓學生敬畏青春、珍惜青春。

現階段，盡管音樂教育得到了一定的關注，受到了一定的重視，但是依舊存在一系列問題。希望通過文章的闡述可以使得學校、教師、學生、家長能夠清晰地認識到音樂教育的重要性，轉變教育教學理念，推動中學音樂教育的發展。

參考文獻：

[1]喬秀文.從中學音樂教育現狀論音樂教育的重要性[J].課程教育研究，2013（2）.

[2]陶利亞.淺談中學音樂教育的重要性及方法[J].新課程（教師），2010（1）.