物理素養培養與現代信息技術

李作昌

摘 要：信息技術與初中物理的融合能更好地激發學習的熱情、興趣和求知欲，為學生提供輕松、愉悅、和諧的學習環境和學習進步的有力輔助工具及營造學習物理知識良好的學習氛圍，促進學生積極學習、主動學習、創造學習，幫助學生理解、掌握物理知識，有效提升學生的自主學習能力和創新能力，最大限度地提高初中物理教學的質量和效率。

關鍵詞：初中物理；素養培養；現代信息技術

在新課程理念教學中信息技術教學手段發揮了自身特有的優勢，要在初中物理教學的各個環節中科學合理地應用信息技術，就必須促進信息技術與初中物理的融合。為學生提供輕松、愉悅、和諧的學習環境、營造學習物理知識良好的學習氛圍，能更好地激發學習的熱情、興趣和求知欲，促進學生積極學習、主動學習，幫助學生充分理解和掌握物理知識，有效提升學生的自主學習能力和創新能力，最大限度地提高初中物理教學的質量和效率。下面我結合實際情況與學生實際水平對信息技術與物理素養培養方面談談自己的一些看法和認識。

一、充分利用好信息技術營造良好情境和氛圍，真實有效地激發學生內心學習物理的興趣和積極性

要創造一個好的學習情境和氛圍，使學生更加方便理解和接受知識，教師就要充分利用好信息技術，激發學生自主創新學習的意識、興趣和積極性。在以往傳統的教學中，通常都是發揮了教師的主導作用，學生都是被動地聽教師講，對知識的學習也比較被動，因為沒有自己發表意見和見解的機會。而新課改主張從學生出發，站在學生的角度看待問題，發揮學生的主體作用，使學生積極主動地學習。只有激發學生內心學習物理的興趣和積極性，讓學生切實認識到學習物理的重要性，懂得學習是為自己學，他們才會主動去探索物理中的不懂的地方，才會自主學習、積極學習、努力學習，提高效率。

二、利用信息技術從根本上轉變教學觀念，提高教育教學水平

在傳統的教育教學理念與模式下，我們只注重了學習理論與知識，沒有考慮學生的實際興趣和愛好等來進行教學，忽略了學生的想象力和創造性。這就要求我們教師要端正思想，轉變觀念，更新理念，明確整合方向，改變原來舊的教育模式和教學方法，積極學習現代信息技術的基本操作、互聯網的應用、教學課件的制作等，并能熟練掌握。在教學中要體現學生的主體作用，關心學生的個體差異，因材施教，運用適當有效的教學方法和學生平等交流，引導他們注意觀察身邊熟悉的生活現象并主動探索，使學生積極主動地學習物理知識，平等對待每一位學生，關心愛護尊重學生，耐心地傾聽他們的想法和看法，在探索知識的實踐中提高學生的興趣和積極性，增強學生的信心，有效提高學習效率和教育教學水平。

三、合理運用信息技術，調動學生的積極性和主動性

信息技術在物理教學中的合理廣泛應用可以通過多種形象生動、豐富多彩、具體直觀的畫面模擬各種物理現象和過程，讓整節課的內容更具體、形象、生動，提高學生學習的興趣，調動學生的積極性和主動性。例如：在學習“熔化和凝固”這一部分內容時，學生對熔化和凝固的過程和特點理解有一定的難度，但如果利用信息技術手段模擬實驗的全過程，展示水如何變成冰，冰又如何變成水，這樣學生很容易就理解了熔化和凝固的知識，提高了學生學習物理的興趣和理解程度，調動了學生的積極性和積極性，提高了效率。

四、充分利用信息技術進行創新教育，培養和提高學生的各種能力

創新教育能使學生系統完整地掌握學科知識，激發和培養全體學生的創新意識、創新精神和創新能力，啟發學生創新學習、自主學習、全面發展。物理教師要在平常教學中合理利用學生好動愛玩的心理特征，充分發掘初中學生的好奇心、好勝心和貪玩的特性，利用靈活多樣的形式和手段組織學生參與各種各樣的活動，來激起學生的學習動機和興趣，培養學生的創新精神和創新能力及各種能力。如：展示不同的學生在課堂上的各種創新成果，如發明和生產、小論文等；還可以進行體育知識競賽、專家鑒定等實驗創新；也可以運行科技報紙，報紙的創新是在班級輿論的形成核心；還要對學生的創新成果進行評價、獎勵、宣傳，教師應與學生交流創新經驗，鼓勵學生之間的適度競爭，相互配合、溝通、理解和容忍，使大家有所收獲，共同進步和提高，從而提高教學效率。

總之，信息技術與初中物理的融合能更好地激發學習的熱情、興趣和求知欲，促進學生積極學習、主動學習、創造學習，幫助學生理解和掌握物理知識，有效提升學生的自主學習能力和創新能力，培養和提高學生的物理素養。信息技術在物理教學中的合理適當利用所產生的教學效果比傳統教學手段明顯優越，因此，在教學實踐中教師應當將信息技術教學與傳統教學及其他教學手段有機結合，不斷發展和優化初中物理教學的方式方法，不斷總結經驗、不斷反思、不斷創新、不斷進步，提高自身的教學能力，最大限度地提高初中物理教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]吳耀臣.初中物理教學中學生興趣的培養策略[J].都市家教（上半月），2015.

[2]金榮春.多媒體技術與初中物理教學[J].中國教育技術裝備，2016.

編輯 段麗君