淺談如何提高初中美術的課堂教學效率

曹睿

【摘 要】隨著素質教育的全面發展，美術課堂受到越來越多人的重視。美術課堂是初中生培養審美能力的一個重要途徑，而審美能力又與個人文化氣質和情操息息相關，因此如何優化美術課堂教學，提高課堂效率也成了眾多教育者討論的熱點。

【關鍵詞】初中美術 提高效率 教學優化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.194

初中美術課堂的開展，目的是開闊學生的視野，陶冶他們的情操，并使他們具備一定的鑒賞和創作能力。不管學生未來學什么做什么，美術課上所學到的知識技能將伴隨著他們一生，不僅僅是顯形的繪畫技能，那些隱形的審美和情感也會給他們帶來深遠的影響。因此，我們要重視初中美術課堂的開展，認真對待這一個科目，不能只是走個形式。初中美術的課程安排較少，我們要想辦法優化課堂，讓學生在有限的一節課中學到更多的知識和技能。

一、愉快教學，培養學生對美術的興趣

初中美術一方面是在給題海中的學生調劑生活，讓他們有片刻的放松，不必整天都處于備戰狀態，另一方面也是在提高他們的文化素質，讓他們全面發展，適應社會需要。初中美術的教學不能太隨意只是走形式，也不必給學生帶來太大的壓力，美術課堂應該以輕松愉悅為主，讓人放松并且沉醉其中。美術本就有著不同于其他科目的特點，對于學生來說充滿著誘惑，在輕松愉悅的課程中，學生更能接受并喜歡上美術。

一旦學生對美術產生了興趣，之后的教學開展就容易的多了。興趣是最好的老師，學生一旦對美術產生了興趣，他們的注意力也就放在了課堂之上，會認真聽老師的講解，跟著老師一起鑒賞畫冊，一起用心創作。隨著新課改的推行，老師們漸漸意識到學習應該是以學生為主體，授課當以培養興趣主，在教學觀念轉變之后，課堂效率也有了明顯的提升。

二、利用多媒體教學，優化美術課堂

美術是一場視覺盛宴，我們要引領學生在享受盛宴的同時，也成為創作盛宴的人。傳統的美術教學，是老師一邊講解，一邊在黑板上示范繪畫，但因為美術的特點，一旦畫錯就要擦掉一部分重新畫，這樣耗費老師極大的精力，也會用掉很長的課堂時間，并且繪好圖后上色也是一個很長的過程。隨著社會的發展，多媒體也漸漸走進校園在課堂中與大家見面，與傳統的美術教學相比，利用多媒體教學則要方便快捷得多。美術是視覺上的直觀感受，一些表現手法在黑板上不好表現，我們可以利用多媒體表現出來。多媒體教學讓教學內容更豐富，讓美術更加形象，對學生的視覺刺激也更大。以前學生學習美術，只能見到書本上的插圖，只覺得有趣，看看也就算完了。我們要優化課堂，提高美術課堂效率，就可以在網上下載圖集，并且配上合適的音樂，放映出來給學生觀賞，形成視覺和聽覺上的享受，讓學生對其中的繪畫技術心生向往。多媒體教學還可以將繪畫技巧和繪畫過程形象的展現出來，加一筆減一筆，加在哪個位置都可以具體的演示出來給學生看效果，而不必在黑板上畫了又擦，擦了又畫。這樣的教學方式除了能給老師帶來便利外，也深受學生們的喜歡。當然多媒體教學并不能完全取代傳統教學，老師該動手演示的，一步都不能少，學生也能利用老師演示的時間進行思考。因此，雖說要利用多媒體教學，但也并非所有的課堂都利用多媒體進行教學，不合理利用也會帶來不好的后果。

三、教師要不斷提升自己的繪畫技能來吸引學生學習繪畫

美術老師要會畫畫，就跟數學老師要會做計算題，音樂老師要會唱歌一樣，是作為一個授課老師的基本要求。即便是現在多媒體在教學中運用較多，但也不能讓所有的課程都由多媒體實現。通過繪畫，老師們不僅僅能提升個人的繪畫能力，還能提升授課能力。在繪畫的時候會思考如何構圖，如何著色，當老師把整個過程走完一遍之后，就能根據自己所使用的技巧和所獲得的感悟進行授課。繪畫之后，就知道了授課的要點所在，因此美術老師在練習繪畫提升自己技能的時候，也相當于是在進行備課。當老師對一個節課的教學內容和教學要點了然于心的時候，就能掌控好課堂的節奏，合理安排教學內容，從而提高課堂效率。

此外，美術課的開展離不開美術老師的繪畫示范，當美術老師擁有較好的繪畫水平之后，在課堂上繪畫的時候就會吸引學生的目光。一個個鮮活明艷的形象在畫筆下逐漸生成，一雙雙明亮的眼睛里充滿了崇拜，這是美術老師教學的樂趣所在。初中生已經具備一定的審美的能力，所謂“愛美之心，人皆有之”，當我們把繪畫的成品圖拿出來的時候，就能收獲一群學生的崇拜。我們可以做出繪畫示范，解析繪畫的框架構建以及落筆的輕重、色彩的搭配，這樣就能引導學生進行繪畫，提高課堂效率。

四、引導學生仔細觀察身邊的物體

美術課程的開展，就是要讓學生學會發現身邊的美，欣賞美，從而創造出美。美術帶給人的是視覺上的刺激和精神上的升華，要進行美術創作，就要先學會觀察。美術創作的時候，并不是想畫什么就拿起畫筆，憑借著腦海中的印象就隨意開畫的。我們所見的每一個畫面，都是一個由線條勾勒出來的畫面，每個物體都有一個基本框架，在繪畫之前要找到這個基本的框架，在紙上構建出來這個基本的框架，這個物體也就能被我們搬到紙上了。在繪畫的時候，我們要先讓學生畫定位線，他們的繪畫技術掌握還不熟練，要先畫出定位線，才知道如何去構建畫面，定位線做出來之后，物體的位置也就確定了。繪畫之前要先仔細觀察，觀察是要他們發現生活中的美，同時在觀察的時候也能進行思考。比如生活中很多常見物體都是對稱圖形，不必細說，他們在觀察的時候就能發現這一點，甚至可以想象如果不對稱會是什么樣子。

五、花樣上色，加深學生對色彩的認識

繪出物體的形狀之后，就是進行著色了。有些老師會在授課的時候，告訴學生什么東西應該上什么色才是對的，甚至選出一種顏色，要求學生全部按照自己所選的顏色進行上色。其實這種教學方法是不可取的，在美術的色彩世界中，是沒有對錯的。就比如觀察了玫瑰花之后，經線條勾勒出玫瑰花的形狀，學生喜歡紅色，就完成一朵紅色的玫瑰，喜歡藍色就完成一朵藍色的玫瑰，不必強行要求上什么色。如果有學生喜歡黑色，要畫一朵黑色的玫瑰，我們也可以教他們如何利用色彩的輕重濃淡來表現一個物體，讓它看上去更美、更吸引人。

總的來說，提升初中美術的課堂效率是很有必要的，初中美術老師應該跟著新課改的理念，積極思考，探索出更多優化教學的方法，并在課堂中實行。