初中物理之力學教學

張剛強

【摘 要】力學是需要學生掌握的初中物理最基礎的知識點，也是初中物理教學中的重點。通過新課改后，對初中物理中力學的教學要求更加嚴格，對教師和學生都提出了更多的要求。如何改進教師在初中物理力學中的教學方式，已經成為初中物理教學中首先就要解決的問題。本文對初中物理力學教學現狀進行了簡單研究，并給出了一定的完善建議，希望能夠給廣大的初中物理教師們一些幫助。

【關鍵詞】初中物理 力學 有效教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.033

隨著教學方法的不斷完善，提高學生的綜合素質逐漸成為教學的重點，在新課標的教學思想指導下，學生的三觀思想方面得到了很大的提高。新課標對初中物理教學進行了明確的指導，對初中的物理教學提供了積極作用。在物理力學有效的教學中，旨在讓學生掌握更多物理力學的知識，使得學生更加簡單的明白其中的知識點，并且運用到今后的生活當中去。

一、初中物理教學的現狀

一些教師還在沿用傳統的物理教學方式。但隨著新課標的不斷改革，新型的物理教學模式在教學過程中取得了很好的效果，教師更加重視學生的思想培養，重視學生綜合素質的發展，教學方式更加的多樣化和個性化。并且在新課標的改革下，初中物理教學素材也得到了不斷的完善，使現在的教學模式更符合學生的教學。在新課標的物理教學中，教師不僅僅是教學，更應該注重學生的學習，使得學生的學習積極性得到了很大的提高，以及學生的發散思維能力也得到了很大的幫助；教師和學生的交流也變得更加的頻繁，課堂的氛圍也在不斷變得融洽和諧。在這種新型的教學方法中，學生的潛能得到了充分的發揮，其綜合素質也得到了很大的提高。

二、物理教學中有效教學要點策略

初中物理力學的教學內容當中包括力的知識、力與運動、壓強和浮力等知識點，它們都是初中物理學習中的重點也是難點，教師在進行教學的過程中，應該注重初中物理教材中的教學欄目的作用，具體可以從以下幾個方面把握：首先，學生在學習力學的知識點時，要結合生活中的實際現象進行講解，如提水、喝飲料等現象都可以運用物理知識進行解答；其次，重視教材當中的實驗和信息窗等方面，很多的物理知識都可以通過做實驗讓學生更容易理解其中的知識點，也讓學生對于初中物理力學的興趣得到激發；最后，實踐活動可以拓展學生課外的視野，將課堂上所學習的知識運用到生活中，對增強學生的綜合素質有很大的幫助。

三、提高初中物理力學教學的策略

（一）做好課堂設計，設置合理的問題

物理教師在進行力學的教學中，要做好充分的課前準備工作，充分進行課堂設計工作，結合學生的不同特點制定合適的問題，提高學生對學習力學的興趣，并且適合的問題可以讓學生更好的理解其中的知識點并消化掉。第一，在教學過程中，教師要和學生進行良好的交流，可以讓老師更好的提出合理的問題，學生才會積極地去回應老師；第二，老師應該合理的向學生提問，需要根據學生的實際對知識的掌握情況去提出難易適度的問題，反之，學生回答不出來，會逐漸失去信心的；第三，老師可以將一個難度較大的題目，進行分解，設計成連鎖性問題，一個很難的題目，由一個個較簡單的問題組成，教師逐步的去引導學生作答，讓學生以后遇到類似的問題也可以采用這種方法，提高學生自我學習的能力；第四，教師還應把握提問的時間，讓學生在有限的時間內思考問題，使學生對問題進行充分的思考。比如，在浮力的教學中，可以提問為什么船可以浮在水面上？而人為什么會沉下去？浮力：合力F合（N）方向相同：F合=F1+F2；方向相反：F合=F1-F2方向相反時，F1>F2；F浮（N）：F（浮）=G（物）-G（視）：物體在液體的重力。

（二）充分運用生活中的材料，進行實踐教學

力學中的知識大部分都可以從實踐生活中得到驗證，并且物理中的力學還融入了其他領域的部分知識，如果只對學生進行理論知識的教學，會讓學生很難理解。因此，教師在進行力學教學時，要盡可能多與實際生活中的素材相結合，讓學生可以更加直觀的去理解物理力學中的知識點。比如，在進行磁場知識點的教學中，根據安培假說的物理思想：磁場來源于運動電荷。如果用這種思想解釋地球磁場的形成，根據地球上空并無相對地球定向移動的電荷的事實，那么由此推斷，地球總體上應該是（）：（A）帶負電（B）帶正電（C）不帶電（D）不能確定解析：因地球的內部的磁場從地球北極指向地球的南極，根據右手螺旋定則可判斷出地球表現環形成電流的方向從東到西，而地球是從西向東自轉，所以只有地球表面帶負電荷才能形成上述電流，故選A。這就是老師將生活中的素材運用到教學中去，幫助學生更好的去理解知識點。

（三）學生要學會將力學的知識與實際結合

在物理教學中，培養學生將課堂的知識與實際情況結合起來也是非常重要的。將知識與實際結合，可以幫助學生將知識運用到實際中去，還可以讓學生更加深刻的理解力學中的知識；而且這種方法在學生日后的學習過程中能夠發揮很大的作用，使學生更加積極的學習力學中的知識。在教學的過程中，教師對學生應進行跟蹤引導，讓學生對問題進行正確的思考，在理論知識的范圍內，不能偏離。

（四）將學生作為教學的中心

教師要對傳統的教學思想進行創新，應該以學生作為教學的中心。在初中物理教學中，學生對學習力學等知識點的積極性不強，成績也一般，然而力學又是作為初中物理中比較重要的知識點，不管在日常生活中，還是在考試中都占有很重要的位置，所以必須讓學生掌握好初中物理力學的知識點。根據新課改的要求下，讓學生成為教學的主人公，根據學生的角度，采取一些可行的方法提高其學習物理力學的興趣。

參考文獻

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