初中地理教學中如何培養(yǎng)學生讀圖能力

陶蓉

【摘? ? 要】地圖是按一定的比例運用線條、符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會狀況的圖形。地圖可以將地理知識化繁為簡，是初中地理學科的重要組成內(nèi)容。要想將地圖的輔助作用最大限度發(fā)揮出來，學生必須要具備一定的讀圖能力，能夠從地圖上找到自己想要的信息，以此完善自身的知識結(jié)構(gòu)。新課改背景下，地理教師不僅要在課堂上做好知識傳授工作，還要重視對學生讀圖能力的培養(yǎng)，促進學生更快更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 讀圖能力? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.052

地理是初中教育階段的重點和難點，同時也是全面提升學生地理思維能力和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。因此，教師必須要對現(xiàn)階段的課程教學情況進行全面的分析的研究，在充分的了解學生的認知水平、地理能力、讀圖能力之后，對傳統(tǒng)的地理教學內(nèi)容進行有效的整合和優(yōu)化。教師不僅要在課堂中增加一些具有趣味性和生動性的教學內(nèi)容，同時也需要利用各種先進的教學方法有效引導學生自主的進行讀圖練習，這樣才能使學生掌握更多的讀圖方法和技巧。

一、培養(yǎng)學生閱讀地理地圖的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”這句話的意思是，我們?nèi)绻胍龊靡患拢钪匾氖俏覀円獙@件事有著很濃厚的興趣。因此，授課教師要在日常的教學中及時指引學生們積極地去讀不同的地圖，從而逐步地激發(fā)初中學生們?nèi)ラ喿x和識別地理地圖的熱情和積極性。同時，教師必須要明確地告訴學生們理解和有效提取地圖信息是學習初中地理知識的關(guān)鍵所在，還要告訴學生地圖作為學習地理的必要工具是必須要掌握和熟練識別的。除此之外，教師要試著去引導學生們逐步地了解地理地圖具有自然科學和社會科學的相結(jié)合的特點。初中學生有著非常強烈的好奇心。教師在授課過程中可以從了解到的學生的心理狀態(tài)方面逐步誘導和激勵學生們學習地理地圖的興趣。老師們要充分地利用地理課上用的地圖集和教科書里面的插圖，采取各種方式來組織學生相互之間來開展閱讀競賽，調(diào)動課堂的活躍性和學生學習地理地圖的積極性，激發(fā)學生們的求知欲的同時逐步培養(yǎng)學生們學習地理知識的學習興趣，從而有效地改進和提高地理課堂的教學效果。

二、掌握讀圖基本技巧

在初中讀圖能力培養(yǎng)中，需要指導學生掌握基本的技巧。一般情況下，地理圖標注的內(nèi)容都是有用信息，太多無關(guān)信息不會過多的描述標注，這樣才能讓圖信息更加簡潔明了，這也是地理圖的特點之一。因此，在讀圖時需要將標注出的信息做結(jié)合。例如地圖識別上，要充分的記憶不同區(qū)域地圖的形狀，這樣可以在縮略圖上更快速的識別出來。同時在地圖省會區(qū)域的劃分上還會有對應的道路、河流、山脈等信息，如果將所有的信息通過對應的地理特點串起來，就可以達到更快速的讀圖識別能力。在初中地圖的識別上，信息不是單獨存在的，往往會串聯(lián)在一起，這種結(jié)合在一起的方式讓圖文信息更具有指向性，也是圖與圖之間差異所在。因此，要指導學生將信息做綜合記憶，避免信息的相互割裂。對于這種基本的記憶內(nèi)容，可以讓學生調(diào)動自己的聯(lián)想能力，將自己便于記憶的要點做口訣或者趣味識別的個人記憶方法鞏固。一般情況下，信息的融合是存在一定規(guī)律的，在規(guī)律了解的基礎(chǔ)上再做具體地點情況的特色記憶，有助于最終整體記憶效果的提升。

三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的地理讀圖習慣

學生不僅要有讀圖興趣，也應當掌握正確的讀圖技巧，教師通過正確的引導與幫助，使學生能夠有基本的讀圖思路，在地理教學時，教師應當循序漸進的培養(yǎng)學生，掌握正確的讀圖步驟。例如讀一幅地圖，首先是讀地圖名，地圖名說明這幅地圖表達的主要內(nèi)容與范圍。其次是讀懂地圖的比例尺與方向、圖例。通過掌握比例尺，學生能夠形成空間思維，學生確定地圖方向，才能夠獲取地圖中的信息。圖例與注示是地圖上各種符號的代表意義，學生在分析地圖前，應當仔細瀏覽地圖中的圖例與注記，快速的獲取相應的地理信息，最后結(jié)合學習目的進行總體分析。學生學會運用地理分析事物，是進行地理學習的重要途徑，通過地圖分析，學生能夠加強對事物本質(zhì)的規(guī)律性認知，了解到地圖中有哪些事物，在哪里，形成了什么現(xiàn)象，能夠?qū)⒌貓D分成幾大類進行有針對性的讀圖。具體的教學過程中，教師應當引導學生使用地圖，通過有針對性，有目的性的引導，學生在課堂上畫地圖圖例，運用不同顏色的筆，在地圖上圈圈點點，加強知識點的理解和吸收。

四、培養(yǎng)學生繪畫地圖的能力

在地理教學過程中除了要培養(yǎng)學生讀圖的能力之外，也要鍛煉學生畫圖的能力。因為在地理的學習過程中，畫圖是最能鍛煉學生對地理知識掌握的程度的。因為學生的腦海中存在地圖，他們才能夠在讀圖的時候深刻了解圖中所包含的所有信息。因此，地理老師在教課的過程中應該多讓學生進行畫圖的訓練。在訓練的過程中可以讓同學去購買一些地理圖冊等相關(guān)的書籍。先讓學生跟隨書上面的內(nèi)容去畫一些簡單的輪廓圖，比如美國、日本、俄羅斯三個國家，在畫好輪廓的地圖里填寫地理事物名稱，能起到較好的效果。老師還可以舉辦一些地理繪圖比賽，讓同學們根據(jù)自己擅長的地理內(nèi)容，畫出自己想要畫的內(nèi)容。隨后將同學們畫的地圖貼在教室的后墻上，讓全班同學進行評比，推選出畫的最好的地圖頒發(fā)一些獎勵。這樣不僅提高了學生畫圖的積極性，還能讓學生在畫圖的過程中加深對地理地圖的印象，能夠?qū)Φ乩淼闹R點更加熟悉。

總之，在地理教學實踐中應重視學生讀圖能力的培養(yǎng)，應該在培養(yǎng)學生的讀圖用圖能力方面作進一步的探索和研究，總結(jié)出更多更好的經(jīng)驗來。通過讀圖，可在圖中認識地理事物，在圖中探究地理信息，并通過讀圖，可培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生熱愛地理事物的思想感情。培養(yǎng)學生的地理觀察能力并非一朝一日之事，要時時注意，長期堅持，不斷提高，使學生形成看圖仔細觀察的習慣，提高地理素養(yǎng)，而學生也將會探究出課本未提及的知識。

參考文獻

[1]馬秀花.初中地理教學中學生讀圖能力培養(yǎng)淺探[J].青海教育，2018（3）.

[2]巴珍.地理教學中學生讀圖能力培養(yǎng)的重要性[J].西藏科技，2018（6）.

[3]高俊.探討初中地理學生讀圖能力培養(yǎng)方法[J].考試周刊，2018（6）：132-132.