探究初中化學教學中現(xiàn)代信息技術的運用

王有權

【摘? ? 要】化學知識具有理論性和抽象性較強的特點，單純的理論知識講解不利于引導學生加深對化學知識的理解與記憶，在這種情況下，新時期初中化學教師在實際展開教學活動的過程中，可以對現(xiàn)代信息技術進行充分應用，為提升初中化學教學質量奠定良好基礎。鑒于此，本文對初中化學教學中現(xiàn)代信息技術的運用途徑進行了簡要分析，并詳細探討了現(xiàn)代信息技術應用過程中應注意的問題，以供參考。

【關鍵詞】初中化學教學? 現(xiàn)代信息技術? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.104

近年來，現(xiàn)代信息技術以日新月異的速度飛快發(fā)展，極大的轉變了人們的日常工作及生活模式，隨著現(xiàn)代信息技術的應用范圍越來越廣，初中化學教師在實際展開教學活動的過程中，也開始采取有效措施促進現(xiàn)代信息技術同教學活動的融合，一定程度上提升了初中化學課堂的趣味性，激發(fā)了學生對化學知識的學習積極性，最終為構建初中化學高效課堂奠定了良好基礎，在這種情況下，積極加強初中化學教學中現(xiàn)代信息技術的運用研究具有重要意義。

一、初中化學教學中現(xiàn)代信息技術的運用途徑

（一）利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設真實初中化學課堂情境

化學知識同人們的日常生活緊密相連，在化工生產等各個領域中都會使用到化學知識，傳統(tǒng)以理論知識講解為主的初中化學課堂教學模式，無法促使學生對化學反應等產生深刻認知[1]。而新時期，在將現(xiàn)代信息技術引入初中化學課堂的背景下，初中化學教師可以結合教學內容，全面進行網絡搜索，將工業(yè)生產流程生動形象的表達出來，如煉鐵、凈化水、煤加工以及煉鋼等，生動的視頻內容能夠將化學知識直觀的呈現(xiàn)出來，引導學生從真實生活的角度出發(fā)去感受、觀察化學知識，在為學生構建真實初中化學課堂情境的背景下，加深學生對化學知識的理解，為從根本上強化初中化學教學質量奠定基礎。

（二）利用現(xiàn)代信息技術模擬化學實驗展開重點、難點講解

部分化學實驗具有較強的危險性，在初中化學課堂上無法進行有效演示，因此學生在理解和記憶起來難度較高[2]。而在對現(xiàn)代信息技術進行有效應用的背景下，初中化學教師可以利用多媒體將危險性實驗的整個過程呈現(xiàn)出來，并可以通過慢放、暫停等方式，引導學生觀察化學實驗各個重要操作過程與方法，并將化學實驗的結果生動的呈現(xiàn)出來。這對于幫助學生高效進行化學知識的重點和難點學習具有重要意義。

例如，初中化學教師可以利用多媒體播放將酒精添加到燃燒著的酒精燈中的實驗過程;也可以播放氧氣制作過程中高錳酸鉀的應用過程，并細節(jié)展示氧氣收集中排水法的應用流程，通過視頻觀察，學生可以發(fā)現(xiàn)在實際展開這一化學實驗的過程中，應先將酒精燈移開，在此基礎上才可以從水槽中將導氣管移出。

由此可見，在對現(xiàn)代信息技術進行充分應用的過程中，初中化學教師可以對重要化學知識點以及難點進行細化講解，通過對學生視覺以及聽覺等多重感官的刺激，有助于加深學生對化學知識的理解與記憶，對于提升初中化學課堂教學質量具有重要意義。

二、初中化學教學中現(xiàn)代信息技術運用應注意的問題

（一）注重傳統(tǒng)教學模式同現(xiàn)代信息技術的綜合應用

近年來，我國在不斷深入落實新課程改革的背景下，現(xiàn)代信息技術開始在初中化學課堂中廣泛應用，值得注意的是，要想將現(xiàn)代信息技術的功能全面發(fā)揮出來，在實際展開教學活動的過程中，傳統(tǒng)板書等教學模式的功能是不容忽視的[3]。板書書寫的過程，更有助于進行重點和難點的講解，有助于學生明確化學知識學習目標，因此只有綜合應用現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學模式的背景下，才能夠從根本上提升初中化學教學質量。

（二）綜合應用模擬實驗與真實實驗

在實踐中有助于學生更加深刻的體會化學知識的特點與內涵。盡管現(xiàn)代化信息技術在應用過程中，能夠將化學實驗的細節(jié)、過程生動的呈現(xiàn)出來，但是應用現(xiàn)代信息技術完全取代真實的課堂實驗是不利于對學生化學知識理解能力和實踐能力等綜合素質全面培養(yǎng)的。這就要求初中化學教師在實際展開教學活動的過程中，結合教學內容，綜合應用課堂實驗以及多媒體實驗視頻播放等途徑，為從觀察能力、實踐能力等多個角度出發(fā)對學生化學素養(yǎng)的全面培養(yǎng)奠定基礎。

三、結束語

綜上所述，近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實了新課程改革，現(xiàn)代信息技術就是在這種情況下被有效應用于初中化學課堂教學當中的，新時期，初中化學教師必須從利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設真實初中化學課堂情境、利用現(xiàn)代信息技術模擬化學實驗展開重點、難點講解等角度出發(fā)，強化初中化學教學效果，為提升初中生的化學素養(yǎng)奠定基礎。

參考文獻

[1]張賢金，吳新建，葉燕珠，汪阿戀.課改以來初中化學教學情景創(chuàng)設的現(xiàn)實困境與跨越路徑[J].福建教育學院學報，2018，19（09）：86-88+129.

[2]周文榮，魏軍.“人類重要的營養(yǎng)物質”課堂教學分析與思考——以2017年江蘇省初中化學優(yōu)質課評比B組為例[J].化學教與學，2018（05）：13-19.

[3]周文榮.利用數(shù)字化實驗探究鐵粉型“暖寶寶”的發(fā)熱原理——兼談初中化學實驗創(chuàng)新中的信息素養(yǎng)[J].化學教學，2018（01）：63-68.