探析初中生歷史學習的重要性及學習興趣的培養

李秀娟

【摘? ? 要】歷史作為一門重要的人文社會學科，在初中階段的教育教學中也是非常重要的。歷史這門學科中包含著豐富的中華文明，是中華民族子孫世世代代都應當認真學習的一門學科。

【關鍵詞】初中歷史? 重要性? 學習興趣? 培養策略? 新課改

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.086

教育是育人的根本，初中階段，歷史學科是學生們必修課程。從上古時代到近現代史在歷史課程中都有相對的闡述，學好歷史常識可以幫助人們更好地變通古今，在學習古人為人、為官等節操的基礎上更好地為今天的生活和學習提供便利。

每一個朝代都會衍生出很多的達官顯貴、歷史名人，從他們身上所發生的事跡及其為人處事之道，我們都可以學習到很多經世致用的方法。學習歷史的作用在于借古喻今，在于明智，在于熏陶。初中階段，歷史這門學科作為每一位在校生必須認真學習的課程，在整個初中階段的教育教學中也發揮著重要的作用。學習歷史知識可以豐富人們的精神世界，洞悉中國古人的為人處事和生存狀態，知道中國悠悠幾千年文明發展歷史軌跡，從而更好地傳承中華文明、傳播中華文化，為今天的人們更好地生活和工作提供更多的借鑒。初中階段針對于很多學生的學習而言是一個重要的轉折期，作為教師，要幫助學生們在歷史學科的學習過程中養成良好的學科素養，培養學生們的學習興趣。隨著新課改的逐步推行，教師們在教學中也面臨著教學方式改革的新局面，為了更好地幫助學生們在新的教育環境下更好地學習科學文化知識，提升自身的學科修養，在平時的教學過程中，教師們應當怎樣更好地調整自身的教學策略呢？

首先，注重加強教師在新課改相關政策解讀方面及教學新技巧方面的培訓，提升教師教學引導能力;加強多媒體技術在初中歷史教學的運用，開展翻轉課堂教學活動，這對于學生們歷史課程學習興趣的培養是非常有效的。教育教學權和進修培訓權是教師的基本權利，也是鑒于對學生們對學習負責任而采取的一種教育行為。無論在任何教育背景下，教師們對教學必須要緊跟時代的要求，教學方法必須根據社會對人才需求的標準而設定，唯有如此，教師們才能為學生們的學習提供更合適的教學輔導。在傳統的應試教育背景下，教師在整個課堂教學中具有絕對的掌控權，學生們必須按照教師的要求參與課堂學習。但是，新課改的到來使得這種師生關系得到了新的轉機，學生一躍而變身為課堂教學實踐過程中最為重要的“主體”，教師的教學需要按照學生各方面的真實情況而開展，考慮學生們各方面的需求。

為了更好地開展新課改下的初中歷史教學工作，教師們需要積極地加強對于新課改相關內容的解讀和研究，積極參加新課改教育政策及其教學技巧方面的一些培訓，在認識到新的教育教學要求的情況下，及時調整自身的教學方案，注重加強自身教學引導能力，根據學生們的學習和性格等方面的一些特征，及時地調整教學進度、提升教學能力，要做到熟練操作計算機設備，讓高科技更好地為歷史課程教學提供幫助。通過網絡媒體，教師可以為學生們提供更廣闊的知識內容，讓學生們能夠在課堂上學習到很多課本上學習不到的內容，真正體會到足不出戶便知世界事的感覺，讓學生們感知到歷史知識的浩瀚無邊，在此基礎上也有助于學生們歷史知識探索心理的形成，有助于學生們歷史學習積極性的養成。當然，有了多媒體技術的幫助，教師們也可以在歷史課堂上開展翻轉課堂教學，讓學生們能夠在課堂擁有更多討論與協商解決問題的機會，有助于更好地培養學生們的團隊協作能力和創新思維能力，使得學生們能夠在歷史學習中慢慢建立自信，從而更加積極主動地加強對歷史知識的探索，這種方式對于初中教師歷史教學工作的開展也是非常受益的。

其次，凸顯學生課堂主體地位;開展探究性課堂教學活動;加強啟發性教學方式在初中歷史教學中的運用;不斷豐富歷史課堂活動的內容和形式;給學生們提供更多鍛煉的機會和平臺。學生是祖國的希望和社會主義事業的建設者和接班人，作為人民教師，要時刻以學生們的學習為重。新課改下，為了更好地開展初中歷史教學工作，教師們要認清自身在教育教學中的位置，甘為人梯，要加強教師之間的合作與溝通，不斷地研究學生們在學習中存在的一些問題及其自身教學中的誤區。在此基礎上，重視學生們在課堂教學中的主體位置，想方設法調動學生們課堂參與的積極性和主動性，引導學生們更好地發揮自身的主觀能動性。教師要認識到學生們在學習中的差異性和個性，不能以統一的標準要求學生，要做到分層教學，并且在班級內積極開展自主探究性教學活動，把更多的課堂時間交給學生們，讓學生們能夠在歷史課堂學習中更好地鍛煉自身的能力，教師在整個課堂教學實踐中要加強對學生們學習過程的引導，減少直接答案的傳授，引導學生們開動腦筋，積極地尋找解決問題的思路。當然，為了更好地給學生們的歷史學習提供更多鍛煉的機會，教師們也要不斷地豐富課堂活動的內容和形式，讓學生們能夠在一種自由而充滿激情的課堂氛圍中學習，這種方式有助于更好地鍛煉學生們的思維能力，助力學生們在歷史學習中取得更大的進步。

最后，注重加強對于學生們歷史學科素養的培養教育，在條件允許的情況下，采取游學的方式，讓學生們能夠進入當地博物館、紀念館等場所實地考察，在此基礎上加深對歷史知識的了解;采取小組討論的方式整理觀摩感悟，有助于加深學生對歷史知識的印象，增強學生們對歷史探索的欲望，這對于更好地培養學生們歷史學科學習興趣也是非常有幫助的。歷史是一門具有時代性和厚重性的學科，在歷史學習中，教師們也要尊重歷史，除了要通過多媒體設備為學生們搜集更多的學習資源之外，還要注重實踐性教學，為此，在條件允許的情況下，教師們可以帶領學生們到當地博物館參觀瀏覽，讓學生們能夠通過歷史實物與歷史展開隔空對話，這種實地教學的方式可以拉近學生們與歷史之間的心靈距離，讓學生們對古人的智慧產生敬畏之心，這對于學生們歷史學科素養的培養和學習興趣的養成都是非常有幫助的。

浩瀚書海，理論與實踐相結合的教學方式對于學生們的學習才是真正受益的。新課改下，教師要幫助學生們更好地認知歷史學科的重要性，助力學生們養成良好的學習習慣和學習興趣，唯有如此，在未來各個階段的學習和生活中，歷史知識才能更好地為學生們提供借鑒和幫助，才能助力教師們教學質量的不斷提升。