生本理念在小學數學教學中的滲透與落實

高麗霞

【摘? ? 要】生本理念是一種全新的教學理念，要求以學生的發展為教育前提，教師在教學過程中從學生的角度出發，改進和創新教學方法，為學生提供個性化的教育教學過程。其注重學生在課堂中的主體地位，關注學生能力的提高與綜合發展。本文主要結合作者自身的教學經驗與實踐，提出了幾點教學策略，為實現小學數學高效教學，促進小學生的素質提升提供建議。

【關鍵詞】小學數學? 生本理念? 滲透? 落實

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.172

生本教育是與傳統的“師本教育”相對應的新型教育理念，提倡“一切為了學生”的教育價值觀，強調從學生這一生命實體的基本意義出發，高度尊重學生，開發學生的無限潛能，培養兒童在學習活動中的獨立性。在數學教學的過程中，教師應該結合學生各自的特征，根據教材的內容的特點，因材施教，通過踐行“以人為本”的教學理念，發揮學生的主體作用，從而提高學生的學習能力，構建高校課堂。

一、充分尊重學生的主體地位

在過去的小學數學教學模式中，學生大多處于被動學習的狀態，接受著教師的知識灌輸。在這樣的學習過程中，學生學習會感覺比較枯燥，難以在數學學習中發現樂趣。因此，教師要充分尊重學生的主體地位，讓學生掌握學習的主動權。比如，教師在進行幾何圖形的面積與周長的教學時，要引導學生主動探究，更好地理解知識的內涵，形成理解式記憶。在學生的自主學習當中，教師可以為學生準備充足的學習資料，學生通過對實際圖形的測量，收獲一批有效的數據，再結合理論知識的指導，學會運用相關的數據完成計算。隨后，學生再根據計算的成果，對面積和周長公式進行探究，有效地掌握這些理論知識，也提升了個人的學習能力。通過這樣的方式，改變了傳統的教學模式，給予了學生學習的主動權，既能提升學生的學習效率，也能鍛煉學生的學習能力。

二、教學內容緊密聯系生活實際

傳統教學中，對于數學的學習，學生的第一反應就是為了應對考試，而對于數學在生活的實際運用卻不甚了解。面對數學抽象的知識和定義，在學習中難免讓學生覺得枯燥乏味，甚至對于數學的學習有很大的抵觸心理，這對于培養學生在生活中靈活運用數學解決生活實際問題有很大的限制。因此在教學中教師要緊密聯系生活實際，讓學生感受到數學是源于生活并且應用于生活的，幫學生樹立正確的數學觀念，激發學生的學習興趣。

例如，在學習有小數的加減法的時候，教師就可以以學生的身高和體重為例，同學一的身高是1.25米，同學二的身高是1.31米，求兩個人的身高差。這樣學生不但可以了解到小數點的加減法在生活中應用價值還可以鞏固之前學過的知識點，這樣也很大程度的激發了學生的學習興趣，從而提升小學數學課堂教學效率。

三、開展小組合作學習

合作學習的教學方法順應了“生本”理念。在小組合作學習中，突出學生的主體地位是實現合作學習目的的關鍵。教師分組時，不是機械地把學生拼湊在一起，而是根據學生的實際情況進行合理分組。分好組后，每個小組還要進行分工。只有分工明確，才能使每位成員各司其職，從而有利于合作學習有序地開展。比如，在學習“四邊形的初步認識”時，教師把全班學生分成4個小組，每個小組負責探究四種圖形（正方形、長方形、平行四邊形、梯形）中的一種。首先，小組中的每個成員既要積極發言，又要傾聽他人的觀點。其次，每組推薦一名代表，由他和全班同學分享本組的“討論成果”。在小組討論的過程中，教師要引導學生從不同角度去探究四邊形的特征。通過這種分組的形式，不僅培養了學生獨立思考的能力，還培養了他們的合作意識。

四、增加拓展實踐

數學雖然是一門理論性較強的抽象學科，但是數學是源于生活的，學習數學也是為了讓學生在生活中可以運用知識解決實際問題。因此，在教學的過程中，僅僅依靠學習書本知識是遠遠不夠的，教師需要讓學生基于課本進行拓展學習，通過拓展學習增強自身的實踐能力，不斷嘗試將數學知識運用到實際的生活中，同時在實踐的過程中鼓勵學生獨立完成，進行自主學習。

例如，在進行《扇形統計圖》這一部分的教學時，需要學生了解統計圖的特點，并能通過文本讀取信息、分析數據、繪制統計圖得出結論。因此，教師可以在布置作業時，摒棄那些抄寫的習題作業，讓學生在生活中選擇一個話題進行實踐調查，并將信息匯總，然后繪制扇形統計圖，并形成簡單的調查報告。通過這樣的方式，不僅鞏固了學生的課堂知識，還讓學生將知識運用到實踐中，讓學生在自主學習的過程中鍛煉了學生的綜合能力，同時有利于學生的全面發展。

五、布置高質量課外作業

在“減負增效”的教育背景下，教師在課外作業的布置過程中，應當充分考慮作業的質量，盡可能避免重復的、大量的課外作業增加學生的學習負擔。如何布置高質量的數學作業呢？筆者認為：首先，作業的形式應當新穎，內容全面、涵蓋面廣，能夠幫助學生有效地鞏固所學習的知識，加深學生對知識的認知和理解，提升學生學習的效率;其次，在作業布置的過程中，教師應當形成多樣化的作業布置形式，如生活化的課外作業，往往更加容易激發學生的學習興趣。尤其是一些手工作業，對于提高學生的動手實踐能力具有積極的促進作用。

總的說來，生本理念是目前每一位教師都要在工作中秉承的觀念，用這種被大量實證資料所證明了先進性的觀念來指導自己的教學。作為小學數學教師，以后的工作中還應多學習專業知識，提高自己的專業素養，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，爭取早日成為一名專業的優秀教師。用自己的熱心和專業給學生一生打下堅實的基礎，通過教學這樣一個基本的教育過程，讓學生從中收獲更多。

參考文獻

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