高等數學課堂教學中滲透思想政治教育的對策及思路研究

王世娟

【摘? ? 要】隨著教育改革的深入發展，加強學生思想政治教育勢在必行。在高等數學課堂中滲透思想政治教育有助于我國高素質人才的培養，更好地發揮教書育人的作用。本文闡述了高等數學課堂教學中滲透思想政治教育的重要意義，提出了一些高等數學課堂教學中滲透思想政治教育的對策及思路，以期為我國高等數學教學的進步發展提供一點參考意見。

【關鍵詞】對策及思路? 思想政治教育? 滲透? 高等數學課堂教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.006

高等數學是我國高等教育的重要組成部分，在新形勢背景下，高等數學課堂教學面臨著新的要求和挑戰。傳統的教學模式和單一教學方法無法在教學中促進學生健全人格的形成，不利于學生身心健康發展的培養。在素質教育背景下，高等數學教師要意識到課堂教學中滲透思想政治教育的重要意義，將教學與思想政治教育深度融合，全面推進教學改革進程，促進學生的全面發展。

一、高等數學課堂教學中滲透思想政治教育的重要意義

（一）有助于高素質人才的培養

目前，隨著時代的快速發展，滋生了社會上的享樂主義和拜金主義風不良風氣，嚴重腐蝕著大學生的思想觀念和身心健康，導致有些大學生不能準確的認識自我，長期以往勢必會影響我國的良好發展。教會學生學會做人是教育的根本任務，大學高等數學教學也不例外，在教學過程中加強思想政治教育，能夠潛移默化的給予學生積極影響，幫助學生樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，有助于學生明確自己的理想和未來發展方向，從而為社會培養出高素質的合格人才[1]。

（二）更好的發揮教書育人作用

高等數學是一門理性的學科，具有廣泛和應用型和較強的邏輯性與抽象性，將思想政治教育有效滲透高等數學教學中，既能夠培養學生的辯證唯物主義觀，促進學生數學知識學習，也能夠在理性數學知識教學中，培養學生知識的精神，幫助學生逐漸形成實事求是的良好習慣，在思想政治教育和數學教育二者的相輔相成下，更好的發揮出教書育人作用，達到事半功倍的教學效果。

二、高等數學課堂教學中滲透思想政治教育的對策及思路

（一）更新教學觀念，重視思想政治教育滲透

教師是課堂教學的組織者和引導者，其教學觀念直接關系著高等數學課堂教學質量和效果。在傳統的高等數學課堂教學中，大部分教師受傳統應試教學機制影響，更加重視教學結果，以考試知識點為教學重心，往往不夠重視思想政治教育的滲透，錯誤的認為數學教學的思政教學沒有關系，不利于學生綜合素養和思想道德觀念的培養，學生遲到曠課現象頻繁發生，沒有養成準確的學習態度和習慣，嚴重缺少學習主動性和自覺性，影響了教學效果。因此，教師要積極更新教學觀念，正確意識到在教學中滲透思想政治教育的重要性和必要性，在工作中嚴格要求自己，充分發揮出自己作為人民教師的表率作用，給予學生潛移默化的積極影響，在課堂教學中，充分滲透思想政治教育，提升教學質量。

（二）引入數學史料，培養學生愛國情感

從目前來看，我國正處于社會主義建設的關鍵時期，作為發展中國家，仍舊面臨著大量的緊迫發展問題，相較于發達國家，我國的食品衛生監管、法律法規建設、生態環境保護等與發達國家還存在一定差距[2]。有些大學生對這種差距有錯誤的解讀，盲目認為發達國家什么都更加好，崇洋媚外思想和盲目崇拜現象嚴重，給我國教育帶來了一定難度。因此，教師在高等數學課堂教學中，要有意識傳揚我國的輝煌成就，引入數學史料，激發學生的民族自豪感和愛國情感，扭轉學生錯誤思想認識，從而讓學生能夠在正確的認識下樹立起思國主義思想觀念，更加認真學習，為祖國事業的發展而不懈努力。

例如，祖沖之是我國著名的天文學家和數學家，他出生于南北朝時期，是世界上第一位將圓周率精算到小數第七位的人，這一成果遠遠超過歐洲國家千余年。在鉆研數學過程中，他提出的“祖率”對世界數學研究有重大意義和價值。教師可以在課堂中給學生將一些祖沖之的生活經歷和小故事，傳揚我國先人的數學研究成就，讓學生意識到在遙遠的南北朝時期，我國的數學發展遠遠領先于其他國家，從而培養學生的愛國思想，使學生能夠受先人熏陶，立志再創國家輝煌。

（三）加強教材鉆研，挖掘教學內容與思想政治教育銜接點

高等數學課堂教學要立足與教材本身，在傳授教材知識基礎上，滲透思想政治教育。教師要加強對教材的鉆研，挖掘出高等數學教學內容與思想政治教育之間的聯系，找到滲透思想政治教育的切入點，明確教學目標，精心設計教學環節，制定科學和理論的教學方案，從而提升教學有效性。只有在這個基礎上，才能充分發揮出數學教學作用與思想政治教育作用，給學生更完整、系統、科學的課堂學習體驗。

（四）結合生活實際，推進生態文明建設

近年來，在我國建設發展中，生態環境問題和社會文明問題愈加突出，成為社會熱點關注的兩大重要問題[3]。目前，我國大多高等數學教學中普遍存在教學內容與生活實際脫節的問題，導致學生不能深刻理解數學知識，認為數學與自己生活十分遙遠，久而久之失去了學習的興趣，降低了學習效率。基于這種背景，教師要加強教學內容與生活實際的聯系，在課堂教學中培養學生節約意識、環保意識和文明意識，從而幫助學生養成真確的思想意識和行為習慣，推進我國生態文明建設。

（五）創新教學模式，提升學生思想政治覺悟

一成不變的教學模式不能滿足當代學生實際學習需求，因此教師要不斷創新教學模式，采用多元化教學手段，滲透思想政治教育，活躍課堂氣氛，給學生達到一個健康、積極的數學學習氛圍，從而更好的提升學生思想政治覺悟，讓學生可以在課堂上，樹立起積極向上的樂觀心態，堅定政治立場，從而在生活中不受不良風氣侵蝕，面對問題能夠做出正確的判斷。

總而言之，推進高等數學課堂教學中思想政治教育的滲透十分重要，直接關系著我國人才和培養。高等數學教師要更新觀念，創新教學模式，采取多元化手段，在課堂教學中有效滲透思想政治教育，從而幫助學生樹立起準確的觀念，形成良好的行為習慣，為國家培養出合格的社會主義建設接班人。

參考文獻

[1]仝衛衛，劉小瓊.《高等數學》教學中的育人[J].教育教學論壇，2018（30）：40-41.

[2]王云青，李梅玲，蔣悅.高等數學教學中德育的滲透[J].科教導刊，2015（34）：92-93.

[3]鄭桑.高等數學教學中滲透德育教育的實踐探討[J].課程教育研究：學法教法研究，2016，0（10）：226-227.