如何培養小學生語文學習興趣

王建容

【摘? ? 要】愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”因此在教學中培養學生的學習興趣，對于教學效率的提高是非常有幫助的。在小學語文的教學中，如何培養小學生的語文學習興趣，是我們作為老師應該思考的問題，只有想辦法培養好了學生的學習興趣，我們才可以讓全體學生都得到不同的發展。

【關鍵詞】小學語文? 學習興趣? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.167

從目前小學語文的教學現狀來看，很多學生的學習狀態都是不太積極的，他們對于語文的學習缺乏主動性、積極性，導致學習效果非常不理想。那么如何才能夠讓學生對小學語文提起興趣？變被動學習為主動學習，讓他們深深體會到學習語文的樂趣呢？下面我將結合我作為小學語文老師自身的教學經驗，談談對于小學語文教學中培養學生學習興趣的看法。

一、給學生營造一種輕松、和諧的學習氛圍

要培養學生學習語文的興趣，就要先給學生創造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生在這個氛圍中學習，會感到輕松愉悅。在新課程標準中講到過，老師是學生學習的引導者和合作者，這就說明了要想讓學生發揮充分學習的主動性，就離不開老師的引導，也離不開師生之間的合作。因此，我們作為語文老師，就要努力和學生和諧相處，營造一種良好的師生關系。而要營造一種良好的師生關系的前提，就是有一個和諧良好的環境，讓學生可以輕松和諧的與老師相處，這樣才可以更好的合作。在傳統的教學中，老師一直是一種高高在上的存在，在學生眼里，老師是至高無上的，學生對于他們就是服從安排，這樣就影響了師生之間的關系，讓學生對老師不敢親近。所以在課堂中，老師一定要調整好自己的情緒和心態，讓課堂氛圍活躍輕松，讓學生敢與老師交流，暢所欲言。只有這樣，才能營造一種輕松和諧的學習氛圍，提起學生對學習語文的興趣，以此提高教學效率。

二、創造情境教學，激發學生學習興趣

俗話說：“好的開始是成功的一半。”事實上也的確是如此，在一堂課的開始，我們老師要注意創造一種有趣的情景，在課堂的開始，就引起學生的學習興趣。而創設課堂情景的方式，可以是引人入勝的故事、詩歌或者歌曲等等，都可以將學生引入趣味課堂。比如，在上《賣火柴的小女孩》這篇課文時，老師可以先簡短的介紹小女孩的遭遇，勾起學生繼續聽下去的興趣，然后再問一句：“你們想知道最后這個小女孩怎么樣了嗎？那就讓我們一起在課本中來尋找答案吧！”這樣一來，一定會引起學生學習的興趣，然后乖乖的跟著老師的思維，打開書本，開始學習課文。

三、根據學生的具體情況，來分層設置學習目標

再者就是，語文本身就是一門非常開放的科學，涉及的知識面極為廣泛，要把所有內容掌握，是一件非常不容易的事情。所以，我們老師需要分層設置學習目標，多方面培養學生的學習興趣，而不是讓所有學生都掌握所有內容。學生的學習情況是參差不齊的，所以，我們老師就需要根據學生的具體情況，來分層設置不同的學習目標。對于學習好的學生來說，可以設置高一點的學習目標，讓他們掌握更多的知識。而對于學習成績相對較差的學生來說，就可以設置低一點的學習目標，讓他們盡可能地掌握多的知識，不要求太高，但是總的來說，我們得讓他們提高，不能夠一直原地踏步，所以當他們有上升的空間時，我們就要想辦法幫助他們提高。這樣劃分之后，他們的學習興趣也就培養起來了，學習效率自然會提高。

四、運用多媒體教學

隨著科學技術的發展，越來越多的設備引入到教學中來，使我們的教學方法逐漸趨向多元化。而其中用得最多的方法便是：多媒體教學。多媒體教學是目前使用的最多，也是最有效的一種教學方法。運用多媒體教學，可以激發學生的學習興趣。傳統的教學方法，教學的內容簡單枯燥，無法使學生提起興趣。而采用多媒體教學之后，可以將靜態的文字轉化成圖片或視頻，將課本內容知識變得生動形象起來，吸引學生注意。而且采用多媒體教學之后，可以將每一章的內容都變得豐富多彩，讓學生對學習充滿期待，期待每一次上課都面對不同的內容，學生對學習的內容有了興趣，課堂教學效率就會大大提高了。

五、開展多樣的課外活動

此外，光在課堂中學習是不夠的，還需要將學生帶到課外學習，讓他們感受課堂之外語文知識的魅力。也就是說，我們老師需要開展多樣的課外活動，帶動學生的學習興趣培養。同時，開展課外活動，也是在幫助學生運用學到的語文知識，增強學生對于學習語文的興趣，也給學生創造了更多可以施展他們才能的機會。就比如，舉辦書法比賽、閱讀比賽、寫作比賽等等，給他們充分展現自己的機會，當然，在比賽之后，我們老師要設置一定的獎勵，給予學生鼓勵，這樣他們才會有更多的動力去學習。此外，老師還可以編輯語文學習園或布置手抄報，將一些學生優秀的作品展示出來，供大家欣賞，以此作為鼓勵。而且我們還可以設置一些演講比賽、戲劇比賽等等，鼓勵學生多多參與進來，培養大家的興趣，提高小學語文課堂教學效率。

六、多用激勵性語言

最后一點，多使用激勵型的語言，夸贊學生，以此培養他們的學習興趣。作為語文老師，我們的鼓勵性語言更不能吝嗇，要經常使用，常常掛在嘴邊，鼓勵我們的學生。因為老師的評價具有激發學生興趣的作用，多使用這些語言，可以多鼓勵他們，引起他們學習的動力，好好學習語文。所以在教學過程中，每當我們提出問題之后，不要急于抽學生起來回答，而是要用激勵性的語言鼓勵他們，讓他們大膽發言，并且告訴他們，不管同學回答的是對是錯，只要你敢于主動起來回答，老師都不會生氣，也不會不喜歡同學的。在很多情況下，就是老師這些簡單的、只言片語的鼓勵，可以對學生造成很大的影響，成為他們學習上的動力。比如我在教學中，如果同學回答對了，我可能就會說：“哇，同學你真厲害，比老師還理解的深刻，老師都沒有想到這里來。”如果學生回答錯了，我就會說：“你已經很厲害了，離正確答案已經很近了，再好好想一想，肯定就回答出來了。”

總之，無論從哪方面來說：“興趣是最好的老師。”這話說的非常正確，人們無論做什么事，不管是學習還是工作，只有有了興趣，才肯投入全身心的去做。而作為一個好的小學語文老師，就要想辦法讓學生喜歡上語文，培養學生語文學習的興趣，只有這樣，他們才會主動的去學習語文，把語文學好。而培養學生學習興趣的方法有很多，只要我們老師肯用心去鉆研，就一定能發現很多好的方法。