多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

高華

【摘 要】現(xiàn)代化教學(xué)在課堂上越來(lái)越常見(jiàn)，走進(jìn)課堂我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂內(nèi)容已不再局限于以往教師講解學(xué)生聽(tīng)課的形式了，而是形成交互式課堂，教師和學(xué)生都成為了課堂的主體。數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的一門(mén)主要學(xué)科，重在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維，在教學(xué)過(guò)程中更是離不開(kāi)多媒體的使用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.055

在新課改的背景下，現(xiàn)在很少教師采用以往的教學(xué)模式：教師在黑板上講，學(xué)生在下面聽(tīng)。很多數(shù)學(xué)教師曾經(jīng)都說(shuō)學(xué)生們都覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥，學(xué)習(xí)效果不好，而現(xiàn)在多媒體的出現(xiàn)，使得單純的數(shù)學(xué)知識(shí)有了更多的講解方式，不但減輕了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也提高了課堂的效率。

一、多媒體教學(xué)有助于提高課堂活躍性

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，定力差，所以他們一般對(duì)于課堂上的專(zhuān)注力并不會(huì)持續(xù)很久，基本上在后半節(jié)課，學(xué)生們的注意力都不放在教師身上了，而是和學(xué)生玩或者聊天去了，導(dǎo)致課堂紀(jì)律很差。在這樣的氛圍下，學(xué)生真正學(xué)到的東西其實(shí)是很少的。而采用多媒體教學(xué)，則能改變上述所說(shuō)的弊端，這是因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)階段，對(duì)視頻、圖片、音頻等感興趣，將這些同課堂上教師所講的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，學(xué)生注意力集中的時(shí)間會(huì)增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性會(huì)更高。比如在一年級(jí)講解20以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，我在網(wǎng)上搜到了相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，里面通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式將加法的運(yùn)算規(guī)則講出來(lái)。在向?qū)W生們講述該章節(jié)時(shí)，我就把這個(gè)動(dòng)畫(huà)放給學(xué)生們看，我觀察到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是很高的，有的學(xué)生還會(huì)邊看邊模仿里面的對(duì)話(huà)。視頻播完以后，我以PPT的形式并結(jié)合動(dòng)畫(huà)里面的一些情景，給學(xué)生們系統(tǒng)的講述該章內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)他們很快就記住并理解了這些知識(shí)，知道逢十進(jìn)一，每個(gè)具體數(shù)字相加怎么快速得到答案等一些基本的運(yùn)算規(guī)則，他們還能清楚地說(shuō)出這是動(dòng)畫(huà)里哪個(gè)片段講的，這時(shí)候我再結(jié)合一些例題的講述，學(xué)生們就能很快就掌握該章的知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

以前教師都是邊講例題邊在黑板上寫(xiě)下具體的步驟，很多時(shí)候?yàn)榱斯?jié)約時(shí)間，教師們書(shū)寫(xiě)的步驟都很潦草，有時(shí)候甚至只是粗略地講一下大體思路，不寫(xiě)步驟。這樣做會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，遇到一些小的知識(shí)點(diǎn)都不知道如何處理，或者是知道這道題該怎么做，卻不知道怎么寫(xiě)步驟，于是寫(xiě)出來(lái)以后造成解答過(guò)程不規(guī)范，思路凌亂等各式各樣的問(wèn)題。隨著多媒體教學(xué)深入課堂，我們現(xiàn)在講課時(shí)可以直接將解題步驟打在PPT上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到怎樣規(guī)范書(shū)寫(xiě)答題步驟。這樣一來(lái)，既節(jié)約了上課時(shí)間，又增加了課堂的有效性，學(xué)生的作業(yè)也可以變得使人一眼看過(guò)去就明了學(xué)生的思路，而且卷面美觀，教師在批閱時(shí)也更方便。在給學(xué)生講課時(shí)，我還會(huì)把自己的課本和備課筆記放在投影儀下，上課前故意不在自己的課本上做筆記，讓自己的書(shū)和學(xué)生的課本保持同步，在給學(xué)生授課時(shí)，邊講課邊在投影儀下做筆記，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看教師怎樣做筆記，在哪里寫(xiě)，然后漸漸地，學(xué)生們自己也就學(xué)會(huì)了什么時(shí)候記下重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣在課本上的相應(yīng)位置快速美觀的記下教師所講，培養(yǎng)他們的一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，我相信這些無(wú)論是對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯還是工作生活都會(huì)大有好處。

三、多媒體教學(xué)有助于學(xué)生理解重點(diǎn)難點(diǎn)

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生由于從小學(xué)習(xí)的是代數(shù)運(yùn)算，對(duì)幾何知識(shí)接觸的很少，所以在五、六年級(jí)學(xué)習(xí)幾何時(shí)都說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。這是因?yàn)閷W(xué)生缺乏空間想象力，無(wú)法想象幾何圖形的全貌，造成解題時(shí)因想象不出幾何圖形而無(wú)從下手的情況。

在以往的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師都只能在黑板上手繪幾何圖形，比如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體時(shí)，由于是二維平面，所以最多顯現(xiàn)出三個(gè)面，遇到有些復(fù)雜的圖形，甚至無(wú)法畫(huà)出，只能直接講，但通常講完以后學(xué)生還是不知所云。因?yàn)閹缀螆D形的講解全靠學(xué)生自己想象，所以有時(shí)候遇到一些圖形無(wú)法用語(yǔ)言講明白的時(shí)候，只能做出實(shí)體模型，這無(wú)疑是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事，所以在教學(xué)過(guò)程中使用的并不多。而隨著多媒體教學(xué)的不斷探索和進(jìn)步，現(xiàn)在講解幾何圖形時(shí)已經(jīng)方便多了，數(shù)學(xué)教師直接在多媒體上做出需要的圖形，有時(shí)候還會(huì)根據(jù)授課的需要，選擇3D圖形，在講課時(shí)，旋轉(zhuǎn)圖像，顯示其各個(gè)面的特征。這樣學(xué)生能夠肉眼直接觀察這個(gè)圖像，比單純的在頭腦里想象好多了，這樣做可以很好地在學(xué)生頭腦中建立起該圖形的空間結(jié)構(gòu)，大幅度提高學(xué)生的空間想象力。

四、多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化

我認(rèn)為多媒體教學(xué)并不僅僅局限于我們教師上課時(shí)采用PPT授課的方式，還能利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行授課。由此看來(lái)，采用多媒體教學(xué)可以不局限于課堂，在課堂之外我們也可以通過(guò)多媒體進(jìn)行授課。我們都知道現(xiàn)在的小學(xué)生都是精通網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的，因此在課后，我們也可以利用這一特點(diǎn)讓學(xué)生可以學(xué)到更多知識(shí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如我會(huì)在我上課的班級(jí)建一個(gè)數(shù)學(xué)群，讓學(xué)生們?cè)诶锩娣e極發(fā)言，我會(huì)把我每節(jié)課用來(lái)講課的PPT在課后發(fā)到群上，如果學(xué)生在上課時(shí)有不懂的或是沒(méi)有聽(tīng)到的，在課后也能及時(shí)補(bǔ)救。布置的家庭作業(yè)我會(huì)讓家長(zhǎng)守著學(xué)生定時(shí)完成，我這樣做是因?yàn)樾W(xué)生由于年齡還小，沒(méi)有定力，做作業(yè)的時(shí)候會(huì)想玩，導(dǎo)致做作業(yè)時(shí)拖拖拉拉，規(guī)定他們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)完成可以幫助他們養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。在完成作業(yè)以后，我會(huì)讓他們把自己在做作業(yè)時(shí)遇到的不會(huì)或是還有疑惑不確定的題和知識(shí)點(diǎn)發(fā)到群上，大家一起討論，會(huì)的學(xué)生會(huì)在群里給不會(huì)的學(xué)生解答，這樣做不僅可以使不會(huì)的學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，還能使講解的學(xué)生加深印象，而且還能增加學(xué)生間的友情，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，隨著科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，我們的教學(xué)方式也在不斷變化，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要緊跟上時(shí)代，要選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，而且在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，做到因材施教。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重大突破，打破了傳統(tǒng)的授課方式，集視頻、音頻和圖片為一體，使得我們的課堂更加深動(dòng)、有趣，教學(xué)也更加直觀，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。