流行音樂背景下的音樂教育改革淺析

王桂平

【摘 要】作為我國基礎教育中重要的教學內容，音樂教育活動的開展將對學生的德育與美育發揮積極的促進作用。新形勢下的音樂教學中，要順應時代發展趨勢，基于流行音樂的沖擊，不斷創新音樂教育改革，為引入優秀的流行音樂元素，推動音樂教育改革發揮積極的作用。

【關鍵詞】流行音樂 音樂教育 現狀 改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.003

近年來，多元文化的持續發展促使音樂形式更加多樣化，其中，現代流行音樂以其易于傳唱，個性化的旋律以及通俗易懂的歌詞等，受到了青少年學生的喜愛與追捧。在校園音樂教育中，許多的流行音樂在學生之間得到了廣泛傳唱，對于音樂明星也是如數家珍。流行音樂在青少年學生群體中的廣泛傳唱在一定程度上影響了學生對于經典音樂以及民族音樂的熟悉度與熱愛度。為了有效提升音樂藝術的育人功能，在現代音樂教學活動中，音樂教師要注重音樂的教化功能，選擇符合學生興趣與愛好，具有積極教育價值的音樂，充分運用學生對于流行音樂的積極興趣，發揮流行音樂的強力沖擊與影響，改革與創新音樂教育方式，發揮音樂的塑化與教育導向功能，推動音樂教學對學生身心發展與綜合素質培養的積極作用。

一、流行音樂的定義與特征

從廣義上分析，流行音樂主要是指符合時代發展趨勢，在社會中得到廣泛傳唱的音樂類型，與其他音樂類型相比，流行音樂具有更加通俗易懂，生動、形象的特征，其朗朗上口的演唱方式，受到了大眾的喜歡與歡迎。通常，流行音樂都是對生活中的一些細節表現，包括了人們深厚的情感、生活中的酸甜苦辣各種滋味，許多聽眾在流行音樂中找到了情感上的共鳴，對于音樂中傳達的信息與情感的接受度較高?，F階段，在人們的日常生活當中，流行音樂這一生動形象的情感表達方式占據了十分重要的地位。

作為音樂藝術中的一種重要形式，流行音樂最重要的特征就是易于被人們接受。大多數流行音樂都具有豐富的情感表達，與人們的日常生活情感息息相關，不同的流行音樂作品中，分別表現出了人們的生活觀念、思想以及情感態度等，由此得到了廣泛的傳誦，極易受到大眾的支持與喜愛。除此之外，與古典音樂、民族音樂等音樂類型相比，流行音樂還具有歌詞通俗易懂、短小精悍的特點，記憶難度低，也容易傳唱，人們在認真聽完流行音樂的歌詞后，極易從中體驗到不同的感受。最后，流行音樂的演唱要求較低，演唱者不需要進行專門的聲樂訓練，通過多種樂器的輔導以及對音樂進行靈活巧妙的處理，就可以將流行音樂的韻味進行充分展示，這種易于掌握，比較通俗的音樂演唱法更容易受到人們的青睞。

二、流行音樂背景下的音樂教育改革策略

首先，明確音樂教學目標，在音樂教學開展前，音樂教師要基于不同階段學生的學習需求進行明確的教學目標設定，正確認識到，流行音樂在音樂教學中的引入，不是為了將流行音樂作為學習目標，而是要通過合理的流行音樂應用與引入，為學生創造良好的音樂學習氛圍，吸引學生音樂學習興趣。也使音樂課堂的氛圍更加活躍，明確音樂教學的最終目標是增強學生音樂知識與學生音樂水平。在開展流行音樂教學時，教師要做好音樂作品的篩選工作，正確認識到開展流行音樂教學并不意味著只引入當下最受歡迎的音樂，而要綜合考慮到學生的實際成長與發展需求，引入符合學生認知水平的、心智健康、思想進步的優秀作用，運用合理的流行音樂作品達到豐富和發展學生的思想內涵的教學效果。除此之外，在流行音樂教學時，還要對一些低俗的作品與進排除與抵制，引導學生進行正確的思想價值觀，避免這些作品進入課堂對學生帶來不利影響。

其次，科學選擇音樂作品，在音樂教育中，教師要基于不同階段學生的心理特征以及發展需求，合理選擇流行音樂，利用流行音樂的普及性，迎合學生的愛好，提升學生對音樂的鑒賞能力。同時，也用流行音樂作品的積極性，增強學生對音樂審美的認知。因此，在音樂課堂教學中，教師要基于學生實際情況有針對性的選擇音樂作品，同時務必保證流行歌曲的積極向上，達到正向的音樂教育作用。另外，不論何種類型的流行音樂，在本身性質上都是一種藝術表達的形式，在音樂作品選擇時，基于不同的學生喜好，教師要選擇由不同類型樂器，不同演唱者對及不同演唱風格的作品。在教學前，教師可以進行“民意調查”活動，根據男女學生比例以及不同的風格喜好，制定出完善的教學方案。如對初中學生群體的流行音樂選擇時，針對初中學生對未來生活的無限憧憬、逐漸形成的獨到見解，教師可以選擇《隱形的翅膀》《相信自己》等流行音樂，運用類似源于生活的，積極向上的音樂作品充實課堂，使初中學生對夢想有著美好的追求，也更好實現音樂教育對學生的教學育人效果。

（三）組織豐富多樣的流行音樂教學

在將流行音樂引入課堂教學時，教師要組織豐富多彩的教學方式，提升學生音樂課程學習興趣，活躍課堂，提高學生的音樂鑒賞能力。具體來說，教師在引用流行音樂教學時，可以利用音樂MTV，引導學生在聆聽音樂與觀看MTV的過程中，獲得更深的情感觸動。除此之外，教師還可以設計豐富多樣的課堂活動，如開展接歌比賽、由一個歌名引出另一個歌名進行接唱。除此之外，教師在進行流行音樂教學時，要引導學生進行實踐探索，大膽創新，親身參與到音樂的感受中來。基于此，教師可以組織學生開展校園流行音樂會，進行音樂的編排、演出等，鼓勵學生運用自己的才藝組織樂隊進行音樂表演，使學生的音樂能力得到發掘與提升，對提升專業音樂技能也將獲得事半功倍的效果。另外，教師還可以在學校內組織音樂社團，開展藝術講座，聘請優秀樂團來到學校開展多種形式的音樂活動等，為學生創造一個積極健康的校園音樂氛圍。最后，學校可以組織各種歌唱比賽，如“校園好聲音”擴大流行音樂在音樂課堂方面的融入性，通過獎項獎品的設立，鼓勵學生積極參賽，使學生的課余生活得到豐富，也能發掘出更有音樂天賦的學生。

綜上所述，流行音樂在音樂教育改革中的影響不可忽視。在音樂教育改革中，教師要基于不同階段學生的發展需求與興趣愛好，有甄別的選擇優秀的流行音樂，使音樂教育更加契合學生的發展需求，促進學生音樂素養的提升，進而更高效的推進學生德、智、體、美全面發展。

參考文獻

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