黃茜
【摘 要】高中地理具有知識量龐大、知識點零落、知識點之間聯系度低的特點。以上三個特點是制約高中地理教學發展的重要因素。有效解決這些問題,對高中地理課堂教學效率的進步將產生決定性作用,本文將對提高高中地理課堂教學效率展開一系列的分析。
【關鍵詞】高中地理 教學效率 教學方法
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.011
在高中階段的九大學科中,文理分科之后就會有不同的教學側重。其中,地理是偏向于理科的一門學科,同時也是一門最難的學科。加強學生對地理的理解程度,提升學生學習成績,促進教師教學效率的提高是我們地理教師著重研究的問題,本文將對提升高中地理課堂教學內容的措施展開分析。
一、明確課堂教學重點
地理在學生的眼中,一直都是一門邏輯要求高、知識點零落、知識量龐大的學科。學生想要完全掌握地理的知識點,是一項幾乎不可能的事情。但是高考對學生的地理知識卻有很嚴格的要求。在高中三年的地理教學中,學生每一學期都要學習一冊地理書。三年的時間下來,學生需要掌握地理知識就有六本。如此龐大的知識量,學生學習起來有很大的負擔。因此,我們教師的任務就是在盡量減輕學生學習負擔的前提下,保證學生對地理知識的掌握。想要完成這一項教學任務,教師要在課堂上明確教學重點,讓學生有目的的進行學習。避免學生在課堂上“悶頭蒼蠅亂竄”的情況出現。
六本地理教材,其實是不需要學生對每個知識點都掌握細致的。……