如何更好地開展高中信息技術(shù)教學(xué)工作

李宏

【摘 要】高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中非常重要的時期，在這個階段的教學(xué)中，教師們要努力地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)減壓，幫助學(xué)生們在德智體美勞各個方面做到協(xié)調(diào)發(fā)展，提升自身的綜合素質(zhì)和能力。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 教學(xué)工作 提升策略 新課改 革新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.066

信息技術(shù)作為一門重要的學(xué)科在學(xué)生們高中階段的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。在新課改實施之前，教師和學(xué)生們對于計算機技術(shù)都沒有給予足夠的重視，但是隨著新的教育教學(xué)形勢的到來以及素質(zhì)教育政策的出臺，計算機技術(shù)受到了前所未有的重視。

新課改是中國教育史上非常重要的一次教學(xué)改革，教師和學(xué)生對于它的出現(xiàn)都是比較茫然失措的。要想讓師生雙方在短時間內(nèi)接受這種新的教育教學(xué)政策，實現(xiàn)雙方在課堂教學(xué)中位置的轉(zhuǎn)換，必須要采取一些積極的措施。信息技術(shù)作為一門新的教育課程，是對學(xué)生們綜合素質(zhì)提升和培養(yǎng)的一種積極鍛煉。因為，新課改的教育政策要求教師們必須注重加強對于學(xué)生們創(chuàng)新思維能力和實踐能力的教育，這也將意味著教師們需要采取積極的教學(xué)改革嘗試，提升自身的教育教學(xué)引導(dǎo)能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生們在新的教育環(huán)境下在學(xué)習(xí)和個人能力發(fā)展上取得更大的進步。那么，在新課改實施之后，作為教師的我們又該從哪些方面入手幫助學(xué)生們有效提升計算機學(xué)習(xí)能力呢？

首先，注重加強專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，甄選計算機專業(yè)出身的人員參與計算機技術(shù)教學(xué)工作，加強對教師們教育教學(xué)技巧的培訓(xùn)和課堂引導(dǎo)能力方面的培訓(xùn)，這對于新課改下教師計算機教學(xué)能力的提升是非常有幫助的。在應(yīng)試教育的背景下，計算機技術(shù)教學(xué)并沒有受到足夠的重視，因為高考對于計算機方面的內(nèi)容不是很多，而且分值也不是很大，有的專業(yè)課教師就會搶占計算機教師的授課時間給學(xué)生們進行補課，還有的學(xué)校為了節(jié)省師資、減少開支而選擇讓一些其他學(xué)科的教師兼職教學(xué)生們計算機方面的知識，其結(jié)果可想而知。非專業(yè)出身的教師自己對計算機的操作和相關(guān)的內(nèi)容本身就不專業(yè)，怎么可能很專業(yè)的回答學(xué)生們的相關(guān)疑問。而素質(zhì)教育的開展，要求注重學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，而且多媒體設(shè)備也進入到教育教學(xué)中來，這需要廣大師生群體都能夠掌握計算機操作的技巧，需要教師們加強對計算機專業(yè)操作能力的教學(xué)，注重理論與實踐知識的結(jié)合，因此，出于對學(xué)生們計算機學(xué)習(xí)負責任的考慮，學(xué)校也應(yīng)當加強專業(yè)化教師隊伍的建設(shè)，招聘本專業(yè)出身的大學(xué)生任職計算機教學(xué)工作，這對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是負責任的表現(xiàn)。

當然，為了更好地幫助學(xué)生們學(xué)好計算機課程，教師們還需要加強對于新課改相關(guān)內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上積極參加計算機教學(xué)技能和引導(dǎo)能力方面的培訓(xùn)，注重學(xué)生們在課堂教學(xué)實踐中的主體地位，加強與學(xué)生們之間平等友好關(guān)系的構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上采取積極的教學(xué)政策幫助學(xué)生們在計算機課程學(xué)習(xí)中取得更大的進步。當然，良好的教學(xué)結(jié)果的取得離不開教師們嚴格的自律能力，需要教師們有效利用課余時間加強對教學(xué)形勢和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生們性格特征等方面的了解，在此基礎(chǔ)上才能為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更為行之有效的教學(xué)幫助。

其次，注重加強教學(xué)方面的自我反思，為學(xué)生們的計算機學(xué)習(xí)提供相對寬松而自由的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生們創(chuàng)造更多實地操作的機會，使得理論與實踐教學(xué)真正地結(jié)合起來，這對于新課改下教師們計算機技術(shù)教學(xué)能力的提升也是非常有效果的。“吾日三省吾身”是教師們需要做的基本教學(xué)反思，教師作為教育教學(xué)工作者，需要時時刻刻做到對學(xué)生們的學(xué)習(xí)高度負責。在以往應(yīng)試教育的背景下，教師們已經(jīng)形成了慣性思維，整個課堂教學(xué)的節(jié)奏是按照教師的意志進行，學(xué)生在整個課堂教學(xué)過程中占據(jù)的是被動性的學(xué)習(xí)地位，教師們經(jīng)常采取的教學(xué)方式是單向性的填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生們經(jīng)常做的事情就是在自己的課桌上不停地記筆記，然后利用課余時間進行背誦、理解，教師們在下節(jié)課直接檢查學(xué)生記憶結(jié)果，這種方式使得學(xué)生們在整個的學(xué)習(xí)過程中處于被動地位。

但是，新課改的到來，要求教師們必須改革以往的教學(xué)方式和理念，真正地能夠做到根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點來開展教學(xué)工作，做到教學(xué)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生們的情況來制定合適的教學(xué)方案和教學(xué)思路，這就要求教師們需要注重加強對于學(xué)生們的關(guān)心，注重加強與學(xué)生之間的交流與溝通，充分地關(guān)心學(xué)生們在校內(nèi)的生活和學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生們對我們教學(xué)的建議，在此基礎(chǔ)上及時調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進度，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更合適的教學(xué)輔導(dǎo)。

計算機技術(shù)課程作為一門注重實踐性的學(xué)科，教師們在教學(xué)中不僅要注重加強對于學(xué)生們理論知識的教學(xué)，還要教會學(xué)生們計算機技術(shù)的基本操作。教師要教會學(xué)生們計算機技術(shù)的操作技巧，而不僅是理論知識的傳授，需要在教學(xué)過程中給學(xué)生們留出更多的時間和機會來進行自我鍛煉，給學(xué)生們更多直接操作計算機的機會，使得學(xué)生們能夠在計算機技術(shù)學(xué)習(xí)過程中感受到掌握高新技術(shù)的重要意義，幫助學(xué)生們提升自身的實踐能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們感受到世界的神奇和科技的美。

最后，注重加強自主探究性課程在高中計算機技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生們自主思考和協(xié)作探究能力，在班級內(nèi)組織開展計算機相關(guān)內(nèi)容的比賽，讓學(xué)生們能夠體會到科技給生活帶來的便利，感受到科學(xué)技術(shù)的神奇和魅力，這種方式也有助于教師們計算機技術(shù)教學(xué)能力的有效提升。針對于計算機技術(shù)的教學(xué)來講，教師們要注重加強啟發(fā)性教學(xué)方式的運用，培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力和創(chuàng)新思維能力。比如說，我們可以在班內(nèi)組織開展PPT設(shè)計大賽等，讓學(xué)生們能夠在比賽的過程中體會到科技給人們生活帶來的便利，同時正確地認識到自身在科技操作能力方面存在的不足，及時地提升自身的操作能力，有助于學(xué)生們計算機理論知識與實踐操作技能的雙向發(fā)展，確保學(xué)生們能夠真正地學(xué)好這門學(xué)科。

時代在進步，教育也需要跟得上社會發(fā)展的步伐。伴隨新課改的推行，教師們要想不斷地幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)能力和效率，需要對自身的教學(xué)嚴格要求，在此基礎(chǔ)上能夠根據(jù)學(xué)生們各方面的情況和社會發(fā)展的相關(guān)要求有效開展教學(xué)工作，這才是真正優(yōu)秀的教育工作者該有的教學(xué)能力，也是對學(xué)生們的學(xué)習(xí)負責任的一種具體體現(xiàn)。在高中階段的計算機技術(shù)教學(xué)實踐中，我們必然還會遇到一些困難和問題，但是，只要我們堅持不懈，以勤奮作舟，以探索為引擎，一定會在教學(xué)中取得越來越大的進步。