初中體育教學方法探討

明蓉

【摘 要】在整個中小學階段的教學來說，初中階段的教育一直都有著承上啟下的重要意義。不論是出于當今愈發嚴格的體育成績要求，還是對學生身體素質的加倍重視，我們都有必要提升體育在初中階段的教學水平，本文將就相關教學方法做出探討。

【關鍵詞】初中體育 教學方法 探討反思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.111

隨著新課改的推進，現今的體育教學已經受到了越來越多的重視和關注。很多學校將體育成績按等級劃分后作為高中錄取之中和應試科目成績一樣重要的部分，而也有一些學校直接把體育成績作為與其他應試科目成績平行看待的重要指標。總而言之，體育成績已經成為關鍵的升學指標，這也要求著身為初中體育教師的我們不斷革新教學方法。

一、強調體育教學的重要意義，讓學生明晰學習體育的必要性

（一）體育教學在當今升學中的重要意義

隨著當今升學標準越來越考慮公平原則，不僅僅涉及應試科目，對于素質教育類特別是體育愈發看重，這使學生對體育投入更多的關注。而且高中階段的體育成績往往以等級形式展現在自己的成績表中，但是初中階段則不同，很多高中開始明確將體育成績作為計入總分的重要項目，而其余學校雖未明確要求，但也根據體育成績等級設置了升學準入的“門檻”，即使成績優異，但達不到該校的要求，也會失之交臂。上述實例充分證明，體育在當今升學中有著越發重要的意義。我們有必要引導學生通過這個思路了解到其重要性，提升他們的重視程度。

（二）體育教學對學生身體素質的重要意義

除了升學成績上的重要地位，體育教學對學生身體素質也有積極作用。當今，中小學學生的身體素質總體大不如前，在新聞中不難看到“某某中學學生在長跑比賽中暈厥”這樣的新聞。人們的生活條件提高了不少，為何還會出現身體素質上的倒退呢？究其根本，這在很大程度上和體育教學有關系。在傳統教學中人們并不重視這門課，不僅僅是學生的參與度低，其他應試科目的教師也往往占用體育課的時間進行補課，這是近年來體育教學常有之事，有些體育教師甚至順應大流，對體育教學也不抱有熱情。但這樣的存在并不合理，我們應該試圖改變。

之所以體育能成為中小學階段從未更改的必修科目，就證明它是有著非常大的價值的。體育教學的目的并不僅僅是讓學生取得一個滿意的體育成績以幫助他們升學，更是要通過我們的教學讓學生的身體素質得到進一步的提升，因而我們也要通過這樣的思路讓學生進一步理解重視體育學習的重要意義。

二、初中體育教學方法的具體探討

在初中體育教學中，方法的選擇也是非常重要的。我認為，好的方法并不是直接照搬一些成功案例，而是從案例中找出一些可供借鑒之處，再根據具體的教學群體進行細化針對處理。

（一）教學典例的選取和相關經驗的總結吸收

在具體的教學之中，針對體育這門學科的性質而言，貿然創設新方法顯然是不太合適的。我認為我們可以從借鑒和總結入手打造一套屬于自己的教學方法。各大教學文獻中關于體育教學的探討也有一定的數量，我們可以據此找出一些適合初中體育教學的。因為初中階段對于學生來說是身心發展和成熟的關鍵時期，我們應當根據這個階段篩選出一些相關的文獻，將所提及的教學方法進行記錄備用。除了這樣的途徑，我們還應該就近汲取一些相關的經驗，比如同校老師間可以多交流，獲取一些反饋和有價值的參考。

（二）課堂設計和考試布置

在經過借鑒和總結之后，我們可以制定出相關的有針對性的教學方案。當然，我們所處的教學環境各有不同，方法未必完全相似，但我認為有兩點是值得提出來引起來重視的。

1.課堂設計的相關要點。對于具體的課堂設計來說，我們的方法不會完全一致，但我認為有些例子是有其通用性的，而有些障礙也是大家都可以有預見性地避免的。在課堂的趣味性上，初中學生的學習過程是一個壓力遞增的環節，學生們承受著更多的學習任務。而貫穿始終的體育學習如何讓學生一直饒有興趣，關鍵就在我們能否通過具體的課堂設計讓學生感受到它的趣味性，讓它成為學生在應試科目學習外的“一方樂土”。我們可以設置一些相關的體育游戲，比如讓學生手腳綁住后前進或是“旱地龍舟”這樣規則簡單但又考驗配合的小游戲。這類游戲既能讓學生在配合中熟悉彼此、領略合作精神的美好之處，也能讓他們達到在歡笑中鍛煉、為了名次竭盡全力合作的目的，可謂一舉多得。這樣的課堂環節設計能很大程度上幫助他們盡快喜歡上體育這門課程，激發他們的興趣。

2.體育考試成績的評判標準。在具體的教學之中，很多教師往往以期末的單項成績折合作為體育科目的最終成績。這樣的評判標準其實是有失公平的，我們也可以做一些適當的改變。比如前文提到的游戲，為了彰顯對平時表現的重視，也為了進一步激發他們在課堂上的表現力。我們可以將游戲成績作為平時成績的一部分，最后折算到學生的期末成績中，這樣能在一定程度上彰顯我們的革新。

三、建立良好的反饋交流機制

有了好的想法并投入實踐，我們也需要盡可能多方面地聽取別人的意見，不斷根據這些反饋總結出有價值的意見供我們調整方案，獲得更好的教學成效。

（一）提供學生的反饋渠道

在每堂課程的時間中我們預留出一部分讓學生匿名寫下一些意見和建議并提交。由于我們和初中學生的年齡差距往往是較大的，有些環節的設計難免不能做到真正從他們的角度出發，有時難以接近他們的真正想法。這樣的形式不僅僅體現了對于他們的尊重，也能獲得一些他們的真正想法。比如一些小游戲他們覺得自己的身體素質能否真正把握、設計是否真正合理，最重要的是能不能讓他們感覺興趣盎然。如此，我們便能更好地了解他們，創設更有意義的課堂形式。

（二）教師之間的交流

除了學生的意見之外，同行的專業意見也能很好地幫助我們。我們可以定期開設公開課，請一些初中體育教師觀摩并提出一些意見，進行及時地溝通，這也有助于我們的環節設置更為專業。

四、結束語

對于初中階段的體育教學來說，方法適合與否直接決定了教學結果的成敗。我們需要引導學生養成重視體育學習的觀念，然后再進行下一步的教學，不管采用怎樣的教學方法，都要使課堂生動有趣，讓學生們真正地熱愛體育。而在實踐之后，我們也應當及時收集學生和其他老師的意見，便于我們調整教學中存在的不足。