如何培養小學生的數學學習興趣

羅媛

【摘 要】興趣是最為重要的學習因素之一，提高學生們的學習興趣，有助于他們成績的提高，促進他們去自主學習，自覺性也能夠大幅度地增長。作為一名小學數學老師，我深知學習數學帶來的益處，所以如何培養學生的學習興趣就成了教學過程中的重中之重。

【關鍵詞】小學數學 學習興趣 培養 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.115

小學生對所有的新事物都存在比較好奇的心理，只要有一點喜歡就能夠發展成為一種興趣。雖然在讀小學前家長已經教過孩子簡單的數字或者運算，但有的孩子可能也被強迫學習數學，已經對數學產生了抵觸心理，這個時候讓他們對數學改觀然后喜歡上數學就有一定的難度了。但是一定有方法能夠改變這種情況，順利培養小學生學習數學的興趣，從而增強他們的自信，提高他們的成績。

一、老師的表揚

在小學時，每個孩子都希望自己能夠得到老師的喜歡，在全班同學面前得到老師的表揚可能會讓他們高興很多天。數學老師都是嚴謹的，除了一絲不茍的教學外，老師也要去發現學生的優點，去感受他們的進步或者退步。當發現一個學生作業完成得很認真時，老師就可以在評講作業時對這個學生提出表揚；當一個學生的考試成績得到提高時，老師也可以夸獎他，鼓勵他繼續前進。只有滿足孩子們的心理需求，他們才會對老師不再產生防備和隔閡心理，輕松地接受這個老師，喜歡上這名老師，然后像喜歡老師一樣去喜歡老師教的課程，因為這個時候他們更愿意放松自己的心態，有了一雙善于發現這門課美的眼睛。不管是學習數學還是其他的科目，或者是初中還是高中，所有的老師都要學會這一點。一個小小的表揚可能就能夠改變他們的一生。在我上小學時，我也是這一方法的受益者。我的小學數學老師，在我成績陷入低谷時，她一次又一次地關心我的學習，告訴我，我非常地聰明，只要我努力，成績肯定能夠得到提高。正是這樣，我慢慢地愛上了數學，樂于去探索其中的精妙，最后也成為了一名數學教師！反觀，可能我不是個聰明的學生，但是就是因為我的老師不吝嗇她的夸獎，改變了一個成績落后、坐在后排無所事事的學生的一生！

二、在教室里設置獎品

對于小學生，每個孩子都希望擁有很多漂亮的玩具或者其他的東西，老師可以利用他們的特性，在教室前面設置一些小獎品。老師在批改作業時，可以根據他們作業的完成情況給出等級，非常優秀的可以打A，一般的打B，差的打C，根據等級的不同制定獎品兌換規則。等級不同會讓學生產生比較心理，等級低的學生受影響就會在下次做作業時認真完成作業。而獎品可以激發全班學生都去認真對待老師布置的作業，認真對待數學這門課程。小學生很多都沒有小的目標，大腦里也不像高中生對于高考有非常清晰的概念。而讓學生為了獎品去認真學習數學聽起來沒有含金量，但是在小學生單純的世界里，他們努力學習去獲得高的等級然后積累去兌換獎品也是一種拼搏，老師們應該肯定這一種努力。

三、課后思考題

每個老師都知道學生的作業和考試內容都源于教材，但是又高出教材。舉一反三這個詞可能是每個數學老師提到最多的詞語。數學是一門對動腦能力要求很高的科目，盡管學生上課聽得懂老師講的內容，但是在完成課后作業時就會發現有很多題都不是能夠輕易做出來的。這時候學生就會疑惑，為什么我上課那么認真聽講，不走神不聊天，怎么還是做不來這些練習題呢？長此以往，學生學習數學的自信心就會消磨殆盡，遇見難題就留在那里。當發現學生有此類問題時，老師就應該私底下關心孩子的學習近況，鼓勵他去做這些思考題。當一道道的難題被解決了，學生學習數學的自信心就會增長，再次遇見難題時也愿意花費時間去攻破它。自信心的提高對培養小學生學習數學的興趣起著莫大的促進作用。如今的父母望子成龍，望女成鳳，在孩子三四年級的時候就送他們去一些輔導機構學習奧數，對于一名小學生來說，深入學習數學是好事，但是對于本身數學基礎就差的孩子來說，去輔導機構學習奧數無異于雪上加霜。很多的數學題就是初中數學也達不到那個難度，所以學習小學數學更重要的是學好課本知識，不要弄巧成拙。老師也要跟家長們進行溝通，根據孩子們數學的實際情況去學習奧數，不然有的學生對于數學的學習不要說興趣了，恐怕連喜歡都不能夠算上，反而成了一種壓力。除了練習冊上面的練習題，老師應該找一些思考題讓他們在課后思考，這樣也避免了家長強迫孩子去學習奧數的反面作用。

四、給低年級的學生配備數學模型

現在市場為了滿足學生學習數學的需求，有許多數學模型，比如說零到九的塑料數字，三角形、長方形、平行四邊形等各類幫助學生在大腦里構建圖形的模型。低年級的學生大腦開發程度還很低，對于很多抽象的事物難以理解，這些可愛形象的模型就能夠起到幫助他們將抽象的東西轉換為實物的作用。圓規這種數學工具會從小學使用到高中，有的孩子只會用圓規簡簡單單畫個圓，其實圓規可以畫出許多精美的圖案，老師在上課時可以給學生們做示范，讓學生發揮自己的想象力來制作出各種花紋，數學的魅力得以展現，孩子們被吸引，還怕學習數學的興趣難以提高嗎？

五、有趣的課堂

數學這門課程的要求本來就是嚴謹的，不像語文那么生動，所以給學生帶來一節生動的數學課著實比較困難。為此我請教了多名從教數年的老師，得出了幾個小方法。如果一節課上只有老師一個人講，肯定會比較枯燥乏味，針對這種狀況，可以根據學生們的座位，將幾個人劃分在一組，每節課上都留給他們自由討論的時間。這樣學生也可以感受到自己與課堂的關聯，也能夠放松心情去尋找自己的問題，這個方法不僅能夠提高學生的學習興趣，還可以提高課堂效率。除此之外，老師應該把握好每個讓學生自己動手的機會，比如在學習長方體、正方體時。老師可以向學生提問，要怎么樣才能夠折出一個這樣的立體圖形，然后讓學生拿出草稿紙自己研究一會兒并做出簡略的模型，再來向大家展示自己的方法。這樣孩子們可以感受到學習數學的樂趣，同時他們的動手能力和動腦能力都能夠得到鍛煉。

興趣是學生最好的老師，合理使用方法，可以起到提高興趣和提高成績的共同作用。在小學階段就能夠培養他們學習數學的興趣，無異于為他們初高中的學習打下堅實的地基。作為一名小學數學教師，我深感教書育人責任之重大，我也必將不斷學習，造福社會，為祖國培養新時代人才！