探究高中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提升策略

牛芳

【摘 要】英語(yǔ)作為國(guó)際社會(huì)第一通用語(yǔ)言，伴隨著國(guó)家間經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域合作的日漸增多，英語(yǔ)正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，因此，學(xué)好英語(yǔ)并且能夠用英語(yǔ)更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)能力 提升策略 新課改

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.116

高中階段，學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力是比較大的，而英語(yǔ)作為一門必修課又是學(xué)生們必須要學(xué)好的一門課程。伴隨著新課改的逐步推行，教師們要想在新的教育教學(xué)背景下，更好地為學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供好的建議和幫助，需要對(duì)自身的教學(xué)提出更嚴(yán)格的要求，在了解學(xué)生這個(gè)群體實(shí)際學(xué)習(xí)情況的狀態(tài)下，更有針對(duì)性地為其制定合適的教學(xué)方案。聽(tīng)說(shuō)能力作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)教學(xué)指標(biāo)，是學(xué)生們必須要掌握的一門技能。學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的一方面是為了更好地完成求學(xué)深造夢(mèng)想，另一方面也是為了能夠應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言、講一口流利的英文，使其能夠更好地滿足自身表達(dá)的需要。特別是近些年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，世界已經(jīng)是一個(gè)整體，為了能夠更好地達(dá)成互動(dòng)的目的，需要每一位中國(guó)學(xué)生掌握英語(yǔ)的正確表達(dá)。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上重要的引路人，對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)有重要的教學(xué)責(zé)任，為了能夠更好地幫助學(xué)生們提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生們能夠講一口流利的英語(yǔ)，在平時(shí)的教學(xué)中，教師們應(yīng)該怎樣努力呢？

首先，加強(qiáng)教師群體對(duì)于新課改教育政策的理解和吸收，在此基礎(chǔ)上努力為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)角的建立，給學(xué)生們提供更多課堂互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠擁有更多開(kāi)口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，采取全英文教學(xué)課堂模式，給學(xué)生們營(yíng)造純英文教學(xué)課堂環(huán)境，這種方式對(duì)于高中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升都是非常有幫助的方法。教師對(duì)于教育教學(xué)政策的理解能力，可以直接影響到教師個(gè)人授課的方向及其教學(xué)效果，對(duì)教育教學(xué)政策的相關(guān)要求做到精細(xì)的了解也是教師教學(xué)職責(zé)所在，更是對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。伴隨新課改的到來(lái)，面對(duì)全新的教育教學(xué)環(huán)境，教師們要想給學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多的幫助，首先需要改善的就是自身一人主講的教學(xué)模式，給學(xué)生們的英文學(xué)習(xí)提供真正寬松而開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，并且對(duì)于學(xué)生們的課堂主動(dòng)表現(xiàn)也要給予高度的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，真正地做到以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)工作，爭(zhēng)取更為全面地了解學(xué)生們各方面的情況，通過(guò)教師之間對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的及時(shí)研討和交流，找到教學(xué)突破口，確保教師個(gè)人英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，給學(xué)生們的英文學(xué)習(xí)提供更有效的課堂教學(xué)指導(dǎo)。

注重加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)角的建立，讓學(xué)生們可以擁有更多講英語(yǔ)的平臺(tái)和場(chǎng)所，想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生們大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，不要害怕犯錯(cuò)，可以通過(guò)講解自己或者一些知名人物學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的小故事給學(xué)生們聽(tīng)，讓學(xué)生們意識(shí)到自信和不怕錯(cuò)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，提升學(xué)生們英語(yǔ)演講的積極性，這對(duì)于教師們更好地掌握學(xué)生們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平有很大幫助，在此基礎(chǔ)上可以更及時(shí)地為學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供有效幫助。

其次，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們英文音標(biāo)的教學(xué)，全面地篩查學(xué)生們英文音標(biāo)發(fā)音狀況，運(yùn)用多媒體設(shè)備負(fù)責(zé)教師的英語(yǔ)教學(xué)，確保學(xué)生們能夠接觸到純正的英文發(fā)音的環(huán)境，給學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)。在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，給學(xué)生們提供更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們真正地敢于在英語(yǔ)課堂教學(xué)中做到脫口而出，及時(shí)糾正學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)發(fā)音方面的一些問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升也是非常有幫助的。學(xué)生們能否講一口流利的英文，與其自身能否掌握正確的英語(yǔ)音標(biāo)有很大的關(guān)系。我們都知道，長(zhǎng)期以來(lái)，很多省份都不考聽(tīng)力，對(duì)于聽(tīng)力和口語(yǔ)的教學(xué)也就沒(méi)有給予足夠的重視，而伴隨著新課改的到來(lái)，教師們要想真正地幫助學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)，讓學(xué)生們能夠做到學(xué)以致用，就需要讓學(xué)生們擺脫啞巴英語(yǔ)的困擾，讓學(xué)生們能夠掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

加強(qiáng)多媒體設(shè)備在英文教學(xué)中的運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)讓世界之間的距離變小了，讓學(xué)生們能夠在中國(guó)的課堂上隨時(shí)聆聽(tīng)來(lái)自美國(guó)、英國(guó)等專業(yè)人士講英語(yǔ)的聲音，并且可以看到他們的模樣，使得英文教學(xué)達(dá)到繪聲繪影的效果。讓學(xué)生們跟著錄音機(jī)或者是電腦讀，會(huì)使得學(xué)生們能夠從根源上掌握更地道的發(fā)音方式，而教師在教學(xué)中也需要做到實(shí)時(shí)督促，確保每一位學(xué)生都可以掌握最正確的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生們創(chuàng)建更多的鍛煉機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，比如說(shuō)，可以讓學(xué)生們競(jìng)相閱讀課文并且用英文概括文章的意思、讓學(xué)生之間扮演課本知識(shí)對(duì)話內(nèi)容，教師作為督導(dǎo)者，通過(guò)學(xué)生們的朗讀情況，就可以更好地掌握學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)發(fā)音和表達(dá)能力方面的問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中的積極表現(xiàn)，教師們一定要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多贊美，在得到教師認(rèn)可的情況下，學(xué)生們內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)大大激發(fā)，在此基礎(chǔ)上，要想更好地幫助學(xué)生們提升自身的英語(yǔ)表達(dá)能力，也會(huì)找到更好的路徑。

最后，注重加強(qiáng)英文聽(tīng)力比賽、朗誦大賽和英語(yǔ)歌曲比賽等形式在教學(xué)中的運(yùn)用，給學(xué)生們提供更多博弈的機(jī)會(huì)，同時(shí)，教師們可以借此機(jī)會(huì)充分了解到學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的真實(shí)水平，在此基礎(chǔ)上可以更好地調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生們的英文學(xué)習(xí)提供更多的教學(xué)指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升也是非常有幫助的。應(yīng)試教育背景下教師們對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)注和關(guān)心，伴隨著教育界對(duì)于學(xué)生們創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力要求的提升，在素質(zhì)教育的背景下，教師們就需要及時(shí)地響應(yīng)新課改的號(hào)召，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師們可以組織開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)比賽、朗讀比賽等，讓學(xué)生們能夠擁有更多講英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠在英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)和應(yīng)用過(guò)程中，加深對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言的印象，在講英語(yǔ)的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，有助于學(xué)生們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的有效提升。

新課改的到來(lái)給教師們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力，面對(duì)著這一新的教育教學(xué)形勢(shì)，教師們只有不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，才能不斷總結(jié)和研究出更多適合學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，才能為學(xué)生們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升尋找到更多鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在教育教學(xué)的道路上，雖然教學(xué)背景已經(jīng)跟以往有很大的不同，但是只要教師們能夠齊心協(xié)力，就一定會(huì)在教學(xué)道路上探索出更多行之有效的教學(xué)方案，一定會(huì)在教學(xué)中取得越來(lái)越優(yōu)異的成績(jī)。