淺談大學體育足球的教學方法

張乃文

【摘 要】足球作為世界范圍內影響較大的一項體育運動，在我國的多個教育階段都有它的身影出現，但是在中小學，學生的身體素質和學習能力并不是很好，導致學生對于足球的學習，可以說是有心無力，而在高中，苦于學業壓力，學生也沒有足夠的時間來進行系統的學習足球。可以說，大學時期是學生學習足球的最好時期，在這個時期學生有充沛的體能和豐富的課下時間。

【關鍵詞】大學體育 足球教學 訓練

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.004

雖然足球的學習對于學生來說有很多的好處，教師也在向學生積極地推廣著足球這項運動，但是在教師的實際教學過程中，還是存在著許多的問題，而且這些問題已經影響到了學生的足球學習，這是需要教師和學校引起重視。但是，只要我們能夠發現問題的所在，并且針對這些問題，實施具體的解決措施，那么就一定能夠改變這種現狀，幫助學生提高他們的足球水平。

一、現階段大學體育中足球的教學現狀

在現階段的大學體育教學當中，教師沒有給學生講解一些真正的足球知識，有的時候一個班級里的學生過多，導致教師無法照顧到所有的學生，一方面的原因在于教師，而另一方面，就是學生對于足球學習的態度不端正，他們主觀的認為體育課就是給自己一段自由活動的時間，自己對足球沒有興趣，也不想學習關于足球的知識。針對這些現象，教師可以把自己的教學班級分成幾個小組，讓一個足球水平較高的學生作為小組長，來輔助教師的教學。而在其他的方面，教師和學生要盡可能的轉變自己的思想觀念，教師要深入的研究教育教學方法，把足球知識和技能盡可能多的教給學生，還有教師要注意的一點就是要盡量的從學生的興趣出發，先培養學生對于足球學習的興趣，當學生對足球產生了興趣之后，學生就會主動地進行學習，而且我們也知道學生主動學習的效果要比學生被迫的學習的效果好的多，而學生則要意識到足球的重要性，重視起對于足球的學習。

二、不斷完善大學足球教學手段

教師在教授學生足球知識的時候，都是在從操場上進行的，確實像這樣的球類運動的課堂就應該是操場。但是，無論什么運動都有它的規則和相關的專業知識，這些東西教師在教授給學生的時候，不能再在操場上進行了，畢竟操場大部分時間是很嘈雜的，不便于教師的教學，更加不利于學生的學習，這時教師就可以把教學的場所換到教室中去。在教室中環境好，而且教師可以利用各種教學工具來輔助自己的教學。當然了，教師對于學生的教學不能僅僅是足球單方面的，一些與之相關配套的知識，也是教師要教授給學生的，也就是在運動之前如何通過合理的熱身避免在運動過程當中的受傷，以及如果在比賽當中出現了意外，學生應該采取什么樣的有效措施防止情況的惡化等等，畢竟不管什么運動項目，保證個人的人身安全還是最重要的。

三、營造輕松愉悅的足球教學氛圍

在體育領域中，足球可以說是一項對抗性較強的運動了，在場上需要學生注意力的高度集中，而且長時間的比賽對學生的體力和耐力都是一種很大的消耗，再加上學生害怕自己的動作或跑位不好，會給整個隊伍造成不好的影響，所以學生會產生很大心理負擔。而在教學過程當中，教師為了能夠讓學生的一些動作達標，會讓學生反復的練習這些動作，這樣確實能夠增強他們的水平，但是同樣也會消耗學生對于足球的興趣。因此，體育教師要盡可能的營造輕松愉悅的足球氛圍，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習足球，敢于發揮出自己真正的實力，使其能夠發自內心的想要學習足球。

四、抓好學生的日常訓練

教師要在把握好學生情緒的同時，還要抓好學生的訓練，因為體育運動也只有在充分的訓練下才能夠保證它的效果，而且這樣也能夠體現出教師的教學成果。但是，學生每一周的體育課的時間是固定的，因此教師要充分的利用好課上的每一分鐘，合理的安排時間，讓學生的訓練落到實處。教師在課前就要做好充足的備課，考慮好下一節課要教給學生什么樣的足球知識，而又要讓學生掌握什么動作，并且讓學生提前做好準備工作，讓學生把上課需要用的球從器材室搬到操場上，在操場上跑幾圈做好熱身運動，這樣就可以擠出一些課堂時間，避免課上時間的不必要浪費。如果，課上的時間不夠用的話，教師可以把一些需要練習的動作放在課后，讓學生自己找時間進行練習。

五、確保大學足球教學的靈活性

在綠茵地上比賽的時候，需要學生的頭腦靈活、思路清晰，能夠靈活的應用自己在平時訓練的戰術。這不僅需要學生有一個靈活的頭腦，還要求教師在教學的時候也要確保教學的靈活性。就像上面說到的，足球這項運動不僅需要學生擁有良好的身體素質和充沛的體能，還需要學生有靈活的頭腦，真正的在賽場上的時候能夠把老師所教給自己的戰術、跑位都實現出來。確實有些東西對于學生來說在理解上存在著一定的難度，但是教師可以轉變靈活的教學方式，盡量的使學生更加容易的聽明白自己講的東西。

比如說，教師在講解戰術跑位的時候，由于操場的面積過大在演示的時候，會出現有些學生聽不見或者是聽不懂的情況，而在戰術板上給學生演示有點紙上談兵的意思，因此，教師可以換一種更加直接的方式來給學生演示。那就是利用多媒體，教師可以從網上給學生找一場比賽，比賽中的隊員們使用了這個戰術。當學生在觀看視頻的時候，會有一種身臨其境的感覺，而且視頻對于學生來說，帶來的感受更加直觀，而且學生可以邊看視頻中的比賽邊聽教師的講解，這樣就更加便于學生對于戰術的了解。

當然，教師還可以帶學生去現場，看一場大型聯賽，球員們是怎么踢球的，而且在學生觀看的過程中，教師可以適當地給學生講解一些足球知識。或者是教師可以以賽帶教，在學生學習足球一段時間之后，組織他們與其他的球隊進行比賽，在賽場上來真正的鍛煉學生。當然，教師在選擇要與之比賽的球隊時，要盡可能的選擇與自己的球隊實力水平相仿的球隊，這樣做既能夠發揮出學生的真正實力，又不會打擊到學生自信心。

六、結束語

在大學足球教學中，教師要充分的認識現階段存在的問題，通過不斷的優化和完善自己的教學方式，營造輕松愉悅的教學環境，抓好學生的日常訓練，以及靈活變通自己的教學，來提高學生的足球水平。